《声乐》课程标准

 

一、    课程的性质、目的与任务：

《声乐》是幼儿保育专业重要的技能课之一，是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。声乐课要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧，理解掌握一般中外声乐作品的内容风格，并具有一定的范唱能力，能胜任幼儿园音乐课教学和课外儿童声乐活动辅导工作。幼儿保育专业中的声乐教学工作应根据孩子们幼儿阶段的生活、学习、活动的特征来进行。在教学内容的选择、教学方法的运用等方面都要考虑幼儿保育专业的特殊性及实用性。

二、课程的基本内容：

第一章 声乐基础知识

本章重点及难点：让学生了解正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态，培养学生有一个良好的歌唱习惯，掌握正确的呼吸及发声方法。

第二章 发声练习与练习曲
    本章重点及难点：培养学生掌握正确的歌唱方法、技能和技巧，让学生能掌握分辨声音的能力，从而调整自己的声音，找到解决问题的办法，结合各种共鸣腔加上气息的支持，逐步扩展音域。运用正确的呼吸方法，以自然声区为基础，着重中声区训练，力求做到喉头稳定，发音自然通畅，使声区统一，做到语言清楚，字正腔圆。

第三章 歌 曲
     本章重点及难点：培养学生对演唱的兴趣及爱好，掌握正确的演唱方法和技巧，做到音准、节奏准确，咬字吐字清晰，做到对声音的好坏有一定的分辨能力。培养学生掌握正确的歌曲表现能力，对歌唱的把握准确，以情带声，声情并茂。让学生能独立分析、处理歌曲的能力。

三、课程的教学要求

通过本课程的学习，要求学生达到：

1.基本正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步培养其良好的歌唱习惯。

2.以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发音自如流畅。

3.加强歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声音概念，使学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学地开展幼儿声乐的学习。

4.培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，能较好地演唱一般艺术歌曲。

5.通过音乐这一桥梁，对幼儿进行情感启迪，情感交流，激发幼儿情趣，体验审美愉悦，启发幼儿自我表现和创造。

四、课程学时分配：

 

学年	授课时数	授课内容
第一学期	34	歌唱的初步认识基础知识
第二学期	34	歌唱的基本技能，咬子、吐字、气息的运用
第三学期	34	歌唱的基础知识的扩展，歌曲的处理
第四学期	34	歌唱的技能进一步掌握，独立处理歌曲
第五学期	34	歌唱的技能熟练掌握，能够表现歌曲的情绪

 

五、教学思路

本课程是一门实践性很强的学科，其核心是解决实际的发声，演唱的问题。在教学中，一定要通过直观的示范、讲解，让学生反复体会、练习，找到用气和共鸣的感觉，使声音具有气息支点、混合共鸣、通畅、圆润、自然。为全面贯彻因材施教的原则，教学形式以面授为主，针对学生的不同情况以小组和一对一的小课形式与之配合。

针对艺术方向的学生技能课掌握程度较高、接受较快的特点，适当提高教学内容的难度，扩大教学范围，使学生在声乐课的学习上能有较大的提高。

五、课后作业要求

课上所学的练习曲及歌曲要求熟练掌握。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《键盘》课程标准

　

一、课程性质与任务

1.课程定位与作用：

本课程是幼儿保育专业的专业基础课与专业技能课，也是学生从事幼儿保育工作中的一门主干课程。其教学目的与任务是通过钢琴课将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及幼儿歌曲钢琴伴奏技巧的教学密切地结合起来，知识性、技能性、艺术性和实践性为一体，使学生了解有关钢琴弹奏的基本知识，学会钢琴弹奏的基本方法，掌握儿童歌曲伴奏的基本技能，全面提高音乐素质，在今后的幼儿保育工作中能熟练的实践运用。

2. 课程适用范围：

幼儿保育专业三年制中专。

二、课程目标

本课程是三年制中专幼儿保育专业的专业基础课与主干课,是训练学生掌握正确的钢琴弹奏技术技巧及边弹边唱幼儿歌曲、自配和弦、自编伴奏的学科。通过本课程教学，要求学生将音乐理论的基本知识和对音乐形象的理解力,表现力以及钢琴弹奏的必要知识,技能技巧这几方面紧密地结合起来，使自身的音乐素质和专业水平得到全面的提高与发展，从而达到胜任幼儿园的教学和课外活动辅导工作的要求，为将来从事幼儿保育工作打下扎实基础。

三、课程内容

（一）教学内容

第一单元  基础知识

教学目标：掌握音符在五线谱中的音高认识，不同谱号的意义，不同音符的长短，理解不同节拍的区别。了解钢琴，掌握钢琴弹奏的基本姿势与手型。

教学重点、难点：巩固高低音谱号的识谱规律，巩固混淆不同时值音符的概念，纠正不正确的手型。

第二单元  非连音奏法

教学目标：掌握五线谱音符在键盘上的位置，掌握非连音的弹奏方法，掌握所布置的练习作业。

教学重点、难点：高低音不同谱号上音符在键盘上的准确识谱，弹奏中音符时值的准确，手型及动作是否达到要求，所布置实践性作业的准确完成。

第三单元  连音奏法

教学目标：识谱能力及弹技法熟练掌握，教师可适当延长学时数。在此基础之上，掌握连音弹奏的基本方法及达到弹奏要求。

教学重点、难点：前阶段内容是否熟练掌握，继续巩固连音的弹奏方法。

 第四单元  双音、和弦奏法

教学目标：掌握双音和和弦的弹奏方法，并能在练习作业中熟练使用

教学重点、难点： 双音及和弦弹奏的动作标准，在作业弹奏中能否做到准确、整齐。

第五单元  跳音奏法

教学目标：学习并掌握跳音的弹奏方法，并通过大量曲目训练达到熟练。

教学重点、难点： 跳音弹法的动作准确，如何“跳”？能否在作业中熟练运用。

第六单元  音阶、琶音练习（一）

教学目标：掌握2个八度的C大调音阶、琶音的基本弹奏方法，学会转指指法及动作，并进行一定的练习曲目训练。

教学重点、难点：双手音阶、琶音动作的协调，指法的准确，能否在曲目中熟练运用。

第七单元  音阶、琶音练习（二）

教学目标：掌握2个八度的a小调音阶、琶音的基本弹奏方法，学会转指指法及动作，并进行一定的练习曲目训练。

教学重点、难点：双手音阶、琶音动作的协调，指法的准确，能否在曲目中熟练运用。

第八单元  音阶、琶音练习（三）

教学目标：掌握2个八度的G大调音阶、琶音的基本弹奏方法，学会转指指法及动作，并进行一定的练习曲目训练。

教学重点、难点：双手音阶、琶音动作的协调，指法的准确，能否在曲目中熟练运用。

第九单元  音阶、琶音练习（四）

教学目标：掌握2个八度的F大调音阶、琶音的基本弹奏方法，学会转指指法及动作，并进行一定的练习曲目训练。

教学重点、难点：双手音阶、琶音动作的协调，指法的准确，能否在曲目中熟练运用。

第十单元  柱式和弦伴奏音型

教学目标：掌握柱式和弦及运用的基本知识，掌握柱式和弦的转位弹法，并通过大量曲目进行熟练训练。

教学重点、难点：柱式和弦的转位概念，指法的准确使用，不同大小调中柱式和弦的准确弹奏，在作业弹奏中的熟练运用。

第十一单元  半分解和弦伴奏音型

教学目标：掌握半分解和弦伴奏音型及运用的基本知识，掌握几种不同的半分解和弦音型的弹法，并通过大量曲目进行熟练训练。

教学重点、难点：几种不同半分解和弦的准确弹法，不同大小调中半分解和弦的准确弹奏，能否在曲目中熟练运用。

第十二单元  全分解和弦伴奏音型

教学目标：掌握全分解和弦伴奏音型及运用的基本知识，掌握几种不同的全分解和弦音型的弹法，并通过大量曲目进行熟练训练。

教学重点、难点：几种不同全分解和弦的准确弹法，不同大小调中全分解和弦的准确弹奏，能否在曲目中熟练运用。

第十三单元  琶音伴奏音型

教学目标：掌握琶音伴奏音型及运用的基本知识，掌握几种不同的琶音伴奏音型的弹法，并通过大量曲目进行熟练训练。

教学重点、难点：几种不同的琶音伴奏音型的准确弹法，不同大小调中琶音伴奏音型的准确弹奏，能否在曲目中熟练运用。

第十四单元  简谱儿童歌曲伴奏训练

教学目标：掌握如何利用所学对简谱儿童歌曲进行合理的编配，能够做到边弹边唱，并通过大量曲目进行熟练训练。

教学重点、难点：所学理论知识到实践运用的融会贯通，边弹边唱的口手协调，能否熟练实践弹奏。

第十五单元  简谱伴奏转调训练（F调）

教学目标：掌握如何利用所学对简谱儿童歌曲进行编配并转F调弹奏，能够做到边弹边唱，通过大量曲目进行熟练训练。

教学重点、难点：所学理论知识到实践运用的融会贯通，对简谱儿童歌曲F调的熟练转调弹奏，边弹边唱的口手协调，能否熟练实践弹奏。

第十六单元  简谱伴奏转调训练（G调）

教学目标：掌握如何利用所学对简谱儿童歌曲进行编配并转G调弹奏，能够做到边弹边唱，通过大量曲目进行熟练训练。

教学重点、难点：所学理论知识到实践运用的融会贯通，对简谱儿童歌曲G调的熟练转调弹奏，边弹边唱的口手协调，能否熟练实践弹奏。

第十七单元  小型钢琴乐曲练习

教学目标：了解一些经典的小型钢琴乐曲，熟练掌握并保存部分优秀曲目。

教学重点、难点： 此阶段是在校学习的最后阶段，选择一些经典的钢琴小乐曲供学生练习掌握并保存好，对于将来需要及应聘演出会有一定帮助，此阶段作业有一定难度，也是对前面所学的综合运用，能否熟练掌握既要前阶段良好的基础，也需要教师的细心指导。

（二）实践教学内容和要求

实验：是通过每一次的练习解决技法与技能的掌握。

实习：是通过院系安排的见习与实习活动，验证所学基本功的掌握情况。

实践内容：是按每单元所应掌握的知识、技能点所安排的练习曲目进行实践弹奏等技能操作，基本上是每阶段解决一个技能点。

（三）教学建议

 本课程大致设计按十七单元内容的完成，一般以理论与实践紧扣进行，按二个半学年度共五个学期完成，每学期平均为十七周授课（含实践课）时间，每周约2课时。

四、本课程与其它课程的关系

本课程与“乐理和视唱”课程有相辅的关系，本课程的学习对于学生理解乐理内容有一定帮助，对于学生学习视唱和声乐的音准概念有一定帮助，而本课程第三学年的弹唱内容，也是建立在掌握乐理知识之上。 

 

 

 

 

 

               《幼儿歌曲弹唱》课程标准

 

一、课程的性质，目的和任务

钢琴伴奏编配弹唱课程，是幼儿保育专业钢（风）琴教学中一项重要内容。在幼儿园的音乐教学活动中，歌曲伴奏编配弹唱用得很多，教师能熟练的自配伴奏和进行钢（风）琴边弹边唱，是他们必须具备的一种技能，这是保证上好幼儿园音乐课的一个基本前提。因此，如何学会熟练运用和声、织体、节奏、复调等手法，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，且能协调的边弹边唱，就成为每一位幼儿教师急需解决的重要课题。

本课程与相关课程的关系：

本课程主要是学会熟练运用和声、织体、节奏等音乐理论知识，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，会接触到有关音乐学科的课程，如《幼儿歌曲创编》等内容。但本课程不仅要求学生学会简单的伴奏，而且更强调协调边弹边唱的训练，其视点与有关的音乐技能训练课程不同。

二．基本要求

(一)课程基本要求

通过钢琴伴奏编配弹唱课程教学，解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱中遇到的疑难问题，学习和掌握编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，而且能熟练的、协调的边弹边唱幼儿歌曲。

(二)课程的重点和难点

课程的重点：掌握自配伴奏的和弦选择与连接，掌握自配伴奏音型的选择与配置，掌握自配伴奏的步骤和原则，能为简谱幼儿歌曲熟练的、协调的边弹边唱。

课程的难点：具有自配伴奏边弹边唱（雄壮有力，活泼轻快，抒情优美）幼儿歌曲的表现能力。

三．本课程具体内容与要求

第一单元   C大调与 a小调    

学习的目的和要求

初步了解为幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的作用和意义，掌握自配伴奏边弹边唱的基本理论，激发学习自配伴奏边弹边唱的兴趣和愿望。

    课程内容：

第一节以c为主音（1=c）的调式

第二节以a为主音（6=a）的调式

第二单元  F大调与d小调                       

学习的目的和要求

掌握自配伴奏边弹边唱常用和弦的选择与连接,会用大调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。

课程内容：

第一节以F为主音的调式

1、和声知识

2、自配伴奏边弹边唱的正三和弦

第二节以d为主音的调式

自配伴奏边弹边唱的和弦的连接

第三单元   以G、e为主音的调式

学习的目的和要求

掌握自配伴奏边弹边唱伴奏音型的选择与配置，初步学会常用的左手伴奏音型自配伴奏边弹边唱。

课程内容：

第一节以G为主音的调式

1、自配伴奏边弹边唱的伴奏音型

2、自配伴奏边弹边唱的立柱式伴奏音型

第二节以e为主音的调式

1、自配伴奏边弹边唱的半分解伴奏音型

2、自配伴奏边弹边唱的全分解伴奏音型

第四单元  以D、b为主音的调式

学习的目的和要求

学习小调式中和弦的选择与连接, 会用小调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。

课程内容：

第一节以D为主音的调式

第二节以b为主音的调式

1、自配伴奏边弹边唱小调式正三和弦的功能属性

2、自配伴奏边弹边唱小调式正三和弦的进行

3、自配伴奏边弹边唱小调式正三和弦的连接

第五单元   以B、g为主音的调式

学习的目的和要求

掌握和弦的重复与省略，初步会用和弦的重复与省略自配伴奏边弹边唱。

课程内容：

1、自配伴奏边弹边唱正三和弦的重复音

2、自配伴奏边弹边唱副三和弦的重复音

第六单元  以bE、c为主音的调式

学习的目的和要求   

掌握自配伴奏边弹边唱的步骤原则和基础知识，能为简谱幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱。

课程内容：

1、分析歌曲，确定调式

2、配置和弦

（1）正确进行和弦连接

(2)选用适当的伴奏音型

第七单元   副三和弦的运用

学习的目的和要求

学习大小调式中的副三和弦，学会运用大小调式中的副三和弦自配伴奏边弹边唱。

课程内容：

1、自配伴奏边弹边唱大小调式中的副三和弦的功能属性

2、自配伴奏边弹边唱大小调式中的副三和弦的进行

3、自配伴奏边弹边唱大小小调式中的副三和弦连接

第八单前奏、间奏和尾奏在幼儿歌曲伴奏中的作用

课程内容：

1、《鲜花开》

2、《采菱》

3、《小青蛙，你跳吧》

4、《花手帕》

四．课程教学总时数及时间分配

章次	内容	授课时数	作业、测验（节）
第一单元   第二单元   第三单元   第四单元   第五单元   第六单元   第七单元	以C、 a为主音的调式   以F、d对为主音的调式   以G、e为主音的调式   以D、b为主音的调式   以B、g为主音的调式   以bE、c为主音的调式   副三和弦的运用	4   6   4   6   4   4   6	1   1   1   1   1   1   1
第八单元	前奏间奏和尾奏在幼儿歌曲伴奏中的运用	6	1
合计	共48	40	8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《电子琴演奏基础》课程标准

 

一、课程的性质，内容及要求

《电子琴演奏基础》是幼儿保育专业的一门专业选修课。按循序渐进的原则，从教学生用一个指头联系非连音奏法和认识音名C,唱名do开始.通过有趣味第听、视、想、唱、弹的方法,学习电子琴的演奏技巧和乐理知识,中外名曲为30首,以供练习及演奏使用.采用线谱与简谱分开的记法以加强学生独立视五线谱的能力。

二、课时分配

                                  

章、节	名称	总学时	讲授	实验	课程 实习	习题 训练
第一节	（1）电子琴介绍、演奏方法 （2）指法：1、2、3指练习	2	1			1
第二节	指法：4、5 指练习	2	1			1
第三节	五指综合练习	2	1			1
第四节	指法综合练习	2	1			1
第五节	（1）左手指法练习 （2）加节奏、和弦练习	4	2			2
第六节	扩指练习	2	1			1
第七节	穿指、跨指练习	4	2			2
第八节	综合练习	2	1			1
第九节 第十节	a小调音阶、小三和弦	4	2			2
第十一节 第十二节	大小三练习	2	2			2
第十三节 第十四节	综合练习	6	4			2
	机动	4
	合计	36

 

三、课程内容

    第一节：

（一）电子琴结构及部件名称

（二）演奏方法、姿势、指法名称、手基本形状、双肩和手腕、触键方法

（三）0、1、2、3指法练习

（四）练习曲：

1、《拍皮球》        

2、《大象走路》   

3 、《火车》 

4、《我的小猫咪咪》 

 5、《玛丽的小羊羔》

教学提示：

1、防止弹琴僵硬。   

2、保持正确手形。     

3、拇指用指端的侧面触键。

4、用力适中，使用不同的音色，使学生了解电子琴丰富的音色。

第二节 ：

（一）4 、5 指法练习

（二）练习曲 ：

1、《吹号 》        

2、〈〈小雨点〉〉  

3、《划小船 》     

4、〈〈胖小鸭〉〉

教学提示：

1、巩固非连音奏法，养成正确手形和正确的击键习惯。

2、5指弱小，一定要把指端压到底，在键上站稳。

3、4指最无力，要多练习，力求下键果断、坚定、一下把键压到底，并站稳。

第三节：

（一）五指练习

（二）练习曲：《拜扼》

教学提示：手指触键是以第三关节来带动手指、上、下活动，着力点在指端，电子琴触键要求柔和、故手指不必过高抬起。

第四节：

（一）五指法练习

（二）练习曲：《五指练习》

教学提示：

手指触键是以第三关节来带动手指、上、下活动，着力点在指端，电子琴          触键要求柔和、故手指不必过高抬起。

第五节：

（一）左手指法练习

（二）加节奏，和弦

（三）练习曲：  《开球 》   《娃娃跳舞 》   《溜冰 》   《圆舞曲》

教学提示：

 1、熟悉C、G、F在伴奏键盘中的位置

2、注意左手和弦变化，按乐谱和弦标弹单指和弦、C、G用5、1指弹.

第六节：

（一）扩指练习

（二）乐曲练习： 《小星星 》   《洋娃娃和小熊跳舞》

教学提示 ：

1、先加自动节奏，再加自动和弦伴奏

2、注意扩指指法，十六分音附节奏要准确

第七节：

（一）穿指、跨指练习

（二）C大调音阶

（三）乐曲练习：  《视谱歌》   《雪绒花》

教学要求：

1、穿指从2、3、4、5指下穿过，拇指要平稳地从所穿指下通过，提前到位，垂直弹下去，不能抹指。

2、跨指2、3、4、5指从拇指上跨过，以拇指为支点随拇指移动，所跨指要提前到位。

3、连好分句，下键柔和，轮指要连贯、手腕放松，手指很连贯地轮流下键板。

第八节：

（一）综合练习：

（二）乐曲练习

第九节：

（一）a小调  小三和弦弹奏

（二）乐曲练习： 《四季歌》  《蒙古小夜曲》

教学提示：

1、乐曲用Am、Em 、Dm三个小和弦，有的小节用了两个和弦，开始先分手练习然后再合起来。

2、乐曲反复时可升高八度，让学生熟悉和体会不同一区的对比和变化。

第十节：

（一）巩固a小三和弦

（二）乐曲练习： 《樱花》  《跳吧跳吧》

教学要求：

1、演奏要平稳、连贯性、如歌，乐曲采用顺指法。

2、乐曲伴奏大、小三和弦，要注意正确安排左手指法，避免出现错误和弦。

3、切分音节奏要弹正确，注意拍子配合。

第十一节：

（一）大小三和弦

（二）乐曲练习：《新大陆交响乐曲》 《小鸭子》

教学提示：

1、附点四分音符要弹足够时值，注意节拍的配合，没有附点不要加附点。

2、切分音节奏要弹正确，注意拍子配合。

3、乐曲采用了顺指、扩指、轮指、穿指、跨指技巧，要准确把握运用自如。

第十二节：

（一）大小三和弦综合

（二）乐曲练习： 《瑶族舞曲》

教学提示：

1、弹倚音手指要灵活的运用，着力点在主音上。

2、乐曲引子自由舒展，第一乐段中板，优美，抒情，第二乐段快板，欢快活泼、注意调整节奏与音色的变化。

 第十三节：

（一）综合练习

（二）乐曲：《花儿与少年》 《梁祝》 

教学提示：

1、注意转换节拍及音色，进行曲换华尔兹，可空小节节奏。

2、注意节奏，拍子，和弦的转换。

3、弹奏时触键柔和、音色模仿小提琴。

4、注意拍子，十六分音符的节奏。     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《舞蹈》课程标准

 

一、课程性质

舞蹈是人类历史上最早产生的艺术形式之一，其美育的功能也越来越得到很多教育领域的认可。随着我国幼儿保育专业教学改革的不断深入,提高幼儿教师的专业能力已经成为保证幼儿教育教学质量的关键.其中舞蹈专业技能的培训有着非常重要的地位,在幼儿教育实践工作中无处不在，影响着幼儿的成长。 为更好地培养从事幼儿教育、教学人才，特制定本课程标准。

二、学前专业舞蹈课程的教学目标

1、课程性质：舞蹈课是幼师专业班的一门专业技能课。

2、教学目标：通过实践与理论结合的教学形式，形成基本的舞蹈体态；训练并培养完成舞蹈动作所需要的综合能力；更主要在幼儿舞蹈教学中让学生掌握幼儿舞蹈教育、教学技能，训练方法，及少儿舞蹈创编方法；提高学生的舞蹈综合素质，使学生毕业后能够胜任幼儿园舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

三、教学内容和要求

1、教学内容

（1）通过本课程的学习，能够掌握一定的舞蹈理论知识，拥有良好的舞蹈体态，能够完整、流畅、正确、优美的完成舞蹈动作。

（2）了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材。掌握四到五种主要的民族民间舞蹈的基本动律，常用动作、简单实用的表演组合，以提高学生的舞蹈动作语汇量。

（3）掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动，有基本的创编幼儿舞蹈作品能力。

（4）向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。幼师舞蹈专业的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动多方面共同完成的。

2、教学基本要求

幼儿保育专业的舞蹈课是一门理论性、规范性、实践性很强的课程，教学过程中应该按照本专业的培养目标，突出重点，灵活的运用各种教学方法使学生全面掌握教学内容，融会贯通，达到培养目标中所规定的要求。

本课程应与舞蹈理论基础知识，幼儿生理、心理学及幼儿音乐教学法相配合。

四、教学方法与教学形式的建议

1、教学方法

   本课程是一门理论与实践相结合，以实践为主的课程。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的需要，不断的根据社会对人才的需要调整教学的具体内容，加强技能训练，提高学生综合舞蹈素质，同时根据培养目标和要求突出实践环节。

2、教学形式

为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合，并通过回课检查督促学生不断进步。组建舞蹈队选拔条件较好学生重点培养，以点带面带动全体学生共同提高。

五、各项教材内容和教学要求及授课时数比重

1、根据学校教学计划课程设置的规定，舞蹈课每周授课2课时，五个学期授课160课时。

2、各项舞蹈教材内容的要求：

（1）舞蹈基础理论：

舞蹈的基础知识；幼师专业舞蹈教学的目的和任务；舞蹈的基本术语、内容与形式；人体结构与舞蹈的表现形式；舞蹈动作的基本记录方法；幼儿舞蹈的形式、特点及教学方法；幼儿舞蹈创编原则与方法。

（2） 舞蹈的基本功训练： 

培养正确身体姿态和健美体型的形体训练，发展身体的协调性、柔韧以及与舞蹈相关的身体素质的训练。使学生掌握舞蹈的基本动作和幼儿舞蹈的基本步法及其组合。

（3）民族民间舞蹈： 

我国各民族的舞蹈内容丰富，形式多样，因授课时数和教学目标的限制，大纲中只能列出一部分，如汉族、藏族、蒙族、维吾尔族、傣族等民族舞蹈。学习民族舞蹈的基本风格和典型基本动作及其组合。还要本着各民族地区重点学习本民族的舞蹈。

（4）幼儿舞蹈：

幼儿舞蹈的基本舞步，幼儿舞蹈基本动作与组合，不同年龄班级、不同形式和特点的幼儿舞蹈。

（5）综合素质和幼儿舞蹈教学创编：

 学习成型舞蹈作品，培养学生示范、讲组织课堂的教学能力。以组为单位进行有命题或无命题创编训练。

第一学期教学内容（32学时）

【目标与要求】通过理论与实践教学使学生掌握舞蹈理论知识，培养正确的身体姿态和健美体型的形体训练，发展身体的协调性、柔韧以及与舞蹈相关的身体素质的训练。

【教学内容与安排】本学期32学时   每周2学时

（一）理论课：

1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。

2、学习舞蹈对于幼儿保育专业学生的重要性

3、了解幼儿生理与心理的发展特点，与幼儿舞蹈教育的关系。

4、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。

（二）舞蹈的基本训练

1、学习中国古典舞、芭蕾舞基本本手形、手位、脚形、脚位。

2、把上压、踢腿训练及舞姿协调性组合训练。

3、把下简单的弹跳、腰的训练、胯的训练、旋转。

4、古典舞身韵、芭蕾舞组合训练

第二学期教学内容（32学时）

【目标与要求】学习民族民间舞蹈，不仅学习舞蹈动作而且要学习舞蹈的风格特点和文化内涵及表现力。通过民族民间舞蹈的舞步、舞姿造型和动作基本韵律特点的学习，扩大学生的眼界，积累舞蹈素材，提高学生的鉴赏力和舞蹈表演能力。

【教学内容与安排】本学期32课时每周2课时  以藏族民间舞蹈、汉族民间舞蹈为主。

藏族民间舞蹈：

1．藏族地域环境、民间舞蹈的风格和特点

2．藏族舞的基本动律

3．藏族民间舞弦子、踢踏的基本舞步

4．藏族舞常用的手臂动作

撩袖、摆袖、掏甩袖、晃袖、献哈达、敬礼等动作。

5．藏族典型的舞蹈（根据学生程度决定具体内容）

汉族民间舞蹈：

1．东北秧歌

（1） 东北地域环境、东北秧歌的风格和特点

（2） 东北秧歌的基本动律

（3）东北秧歌的基本动作练习

（4） 各种手绢花

（5） 组合动作练习（根据学生程度决定具体内容）

第三学期教学内容（32学时）

【目标与要求】继续学习民族民间舞蹈，强化民间舞的风格特点、韵味和文化内涵及表现力，增加舞蹈动作语汇量的掌握，扩大学生的眼界，积累舞蹈素材，提高学生的鉴赏力和舞蹈表演能力。

【教学内容与安排】本学32课时每周期2课时  主要教授蒙古族、维吾尔族、傣族民间舞蹈。

一、蒙古族民间舞蹈：

 1．蒙古族地域环境、民间舞蹈的风格和特点

 2．蒙古族民间舞蹈常用的脚位和手位

 3．蒙古族民间舞蹈的基本舞步、马步、基本动作

4．蒙古族民间舞蹈的组合动作练习（根据学生程度决定具体内容）

二、维吾尔族民间舞蹈：

 1．维吾尔族地域环境、舞蹈的风格和动作特点

 2．维吾尔族舞蹈动作基本动律练习

 3．维吾尔族舞蹈常用的手位

 4．维吾尔族舞蹈的基本舞步

 5．维吾尔族舞蹈基本舞步的组合训练（根据学生程度决定具体内容）

第四学期教学内容

一、傣族民间舞蹈：

1．傣族地域环境、民间舞蹈的风格及动作特点

2．傣族民间舞蹈基本动律练习

3．傣族民间舞蹈的基本手形、脚位、手位

4．傣族民间舞蹈头、肩、手的基本动作

5．傣族民间舞蹈基本舞步训练

6．组合训练（根据学生程度决定具体内容）

二、朝鲜族民间舞蹈

1．朝鲜族地域环境、民间舞蹈的风格及动作特点

2．朝鲜族民间舞蹈基本动律练习

3．朝鲜族民间舞蹈的基本手形、脚位、手位

4．朝鲜族民间舞蹈的基本动作

5．朝鲜族民间舞蹈基本舞步训练

6．组合训练（根据学生程度决定具体内容）

第五学期教学内容（32学时）

【目标与要求】通过幼儿舞蹈部分的理论与实践的全面学习，使学生全面的了解幼儿舞蹈教育教学的基本知识；掌握幼儿舞蹈表现的基本技能；初步学习，掌握幼儿舞蹈教学、创编的基本理论和技能；逐步提高学生对幼儿生活的观察、积累，提练其兴趣和能力，为适应开展幼儿园舞蹈教育活动服务。

【教学内容与安排】

一、理论课部分：

（一）、幼儿舞蹈教育的目标

1、萌发幼儿感受美和表现美的情趣

2、培养幼儿初步感受美和表现美的能力

3、增强幼儿身体活动的协调性，增进幼儿身体健康。

（二）、幼儿舞蹈教学的基本内容与组织形式

1、基本内容：

（1）欣赏部分内容不受幼儿技能所限，可以开阔幼儿眼界丰富舞蹈知识，提高舞蹈兴趣，为舞蹈表现、创造积蓄功力。

（2）实践部分内容可以使幼儿在主动参与的过程中学习各种富有童趣的舞蹈语汇，反应幼儿生活，寓教于乐从而促进舞蹈欣赏与舞蹈表现力的提高。

2、组织形式：

有计划、有目的，由教师起主导作用组织舞蹈活动形式。

3、幼儿舞蹈教学方法提示

 示范法、练习法、观察模仿法、分解组合法、游戏法、语言提示口令法。

4、幼儿舞蹈教学中应该注意的问题

（1）教学内容和形式应遵循幼儿身心发展的特点

（2）充分注意舞蹈情趣的培养，发挥舞蹈教学促进幼儿全面发展的作用。

（3）教学应不断探索幼儿舞蹈教育教学的规律，逐步解决好幼儿舞蹈教学的因材施教，形式、内容与时俱进。

（4）教师全面提高自身素质，不断学习、实践，以适应社会发展和教育改革的需要。

理论与实践结合部分：

1、幼儿的生理、心理的成长特征

2、幼儿的基本舞步走、跑、跳三类

3、幼儿律动

4、幼儿表演舞蹈（包括幼儿情绪、情节舞蹈和幼儿民族民间舞蹈）

5、幼儿集体舞蹈、幼儿体操

6、幼儿舞蹈创编

二、幼儿舞蹈的创作编排：

1、掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方法

2、会律动组合和韵律操的创编

3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。 

4、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈                      

 

 

 

 

 

 

 

《美术》课程标准

 

第一部分 标准说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1.课程的性质、教学目的：

美术课是幼儿保育专业的一门专业课。通过本课程的学习，掌握美术鉴赏、绘画、图案、手工等方面的基础知识，获得有关的技能技巧，使学生毕业后能够担任幼儿园的美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务；能适应社会发展需要和行业发展需要，德、智、体诸方面全面发展，具有较为扎实的美术基本理论、基础知识和技能的一专多能的人才。

2．教学任务：

通过本课程的学习，使学生了解国内外的优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。并掌握比较系统的美术基础知识的和基本技能技巧，掌握幼儿园的美术教材和教学方法。能胜任幼儿园美术教学工作。

3．教学基本要求：

美术是一门理论性、实践性较强的课程。在教学中，应按照幼师专业培养目标 要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握、融汇贯通，达到培养目标所规定的要求。

二、本课程与相关课程 衔接、配合关系

本课程应以美术课为基础，与幼儿园美术教学法等课程相配合。

三、教学方法和教学形式及建议

1．教学方法：

本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，注意安排案例教学和实践操作活动。组织学生进行绘画、图案、手工等多种操作练习，培养学生的实际操作能力。

2．教学形式：

为使学生毕业后能胜任幼儿园的美术教学、环境布置等实际工作。教学形式应以教师讲授为基础，同时组织小组活动和个别指导与之相配合。

3．实践性环节教学要求：

本课程内容具有较强的实践性，教学中要针对学生的实际水平，安排多种多样的操作实践。组织学生到幼儿园参观，了解幼儿园的节日装饰和日常环境布置，熟悉幼儿园美术教学过程，增加学生对美术运用的感性认识。

四、课程教学要求和教学中应注意的问题：

1．课程的教学要求：

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的美术技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。

2．教学中应注意的问题：

（1）本课程教学内容理论性、规范性和实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

（2）美术鉴赏要注意安排儿童美术作品分析和评价，培养学生正确的审美观点，提高幼儿园工作的适应能力。

（3）绘画教学中，应根据幼儿园教学工作特点，以绘画的基础知识与技能的训练作为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。

（4）图案教学中，除了培养和训练学生具有一定的图案基础知识和技能外，还要联系学校和幼儿园节日装饰和日常的环境布置的实际进行教学。

（5）手工教学应以纸工、废旧品工、泥工为主。并因地制宜，就地取材选取手工材料，突出民族性和和地域特点，同时，结合教学时行教具、玩具制作。

第二部分 教学目的、内容和建议

第一教学单元

一、美术鉴赏

1．教学目的及教学要求：

通过本专题学习，初步懂得鉴赏美术的知识，了解中国工艺美术悠久灿烂的历史和优秀的民族传统，以及新中国的美术成就和概貌，培养学生对美的感受能力。

2．教学内容：

中国美术鉴赏(工艺美术)

3．教学建议：

本专题的重点在对美的感受能力的培养，应选择有代表性的工艺作品进行。

二、绘画

（一）教学目的及教学要求：

 学生要了解绘画造型的基础知识，能运用线条纸的平面上表现物体的空间关系，形成立体感。同时，了解动物的主要形态特征，基本结构和运动规律，初步懂得运用简化、夸张等变形手法进行装饰。

（二）教学内容：

1．静物平面画

2．静物线描写生

3．动物装饰画

（三）教学建议：

 教学中注意根据学生的不同水平，循序渐进地提高要求。引导学生通过反复地练习掌握技能。

  三、图案

（一）教学目的及教学要求：

 学生要了解图案的一般常识，理解形式美的规律，具有相应的鉴赏、应用能力。了解配色的基本规律和方法，以及图案构成的主要形式与方法，会制作几种图案。

（二）教学内容：

1．概述原理法则

2．制作技法

3．色彩

4．构成

（三）教学建议：

教学中可借助录像、照片等媒体进行讲解分析，帮助学生理解基础知识，同时引导学生通过反复练习掌握技能。

四、手工

（一）教学目的及教学要求：

 要求了解各种点状材料的种类、特征及其成型的可能性，理解点状材料组织排列的成型规律与方法，会进行造型。

（二）教学内容：

1．点状材料造型

2．线状材料造型

（三）教学建议：

可借助录像等资料，尽量多介绍不同材料的造型，丰富教学内容。

第二教学单元

 一、美术鉴赏

（一）教学目的及教学要求：

 通过学习，了解中国绘画艺术发展的悠久历史及具有独特风格的艺术形成，能对中国美术进行鉴赏。同时，了解外国美术发的概况。懂得一些鉴赏外国美术的知识。

（二）教学内容：

1．中国美术鉴赏：古代壁画、卷轴画

2．外国美术鉴赏：外国绘画

（三）教学建议：

本专题教学重点是学生鉴赏能力的培养，应尽量多介绍风格独特的美术作品，开阔学生眼界，丰富教学内容。

 二、绘画

（一）教学目的及教学要求：

 要求了解风景装饰画的特点与表现方法，会进行装饰性构图，并将装饰性色彩运用于风景中。了解儿童的形体结构特点，能对造型中的基本形体作出简单分析。并能在人物画中运用一些装饰性色彩的配色知识。同时了解运用条件色与装饰色进行静物写生的知识。

（二）教学内容：

（1）人物画——儿童

（2）风景装饰画

（3）人物画——儿童组合

（4）彩色静物

（三）教学建议：

教学中应结合具体的实例示范讲解，帮助学生理解和掌握基本概念。

  三、图案

（一）教学目的及教学要求：

了解图案的一般常识，理解形式美的规律。了解配色的基本规律和方法，以及图案构成的主要形式与方法，会制作图案。

（二）教学内容：

1．构成

2．成型

（三）教学建议：

教学和指导学生练习中，要注意配色层次清楚，主调明确。

四、手工

（一）教学目的及教学要求：

了解并熟悉面状材料、块状材料的特性，种类性成型的少能性。理解面状材料，块状材料的组织排列规律和常见造型方法，会运用这些规律和方法进行造型。

（二）教学内容：

1．面状材料造型

2．面状材料造型——浮雕

3．面状材料造型——球体

4．块状材料造型——彩塑

（三）教学建议：

教学中注意根据材料的特性进行造塑。学生练习时，应引导学生用正确的方法进行较细致的制作。

第三教学单元

 一、美术鉴赏

（一）教学目的的及教学要求：

了解中、外绘画及工艺美术发展的不同特征，了解中、外雕塑艺术的概况，成就及其不同的风格特征，增强学生的鉴赏能力。

（二）教学内容：

1．中国美术鉴赏：绘画、雕塑

2．外国美术鉴赏：绘画、雕塑

（三）教学建议：

同第二单元鉴赏教学建议

  二、绘画

（一）教学目的及教学要求：

 在了解动物装饰画绘制规律的基础上，掌握使动物的动态、表情、服饰、运用道具，人格化的基本方法，为创编故事画打下基础。同时，熟悉人体结构，运动规律，透视关系，基本掌握整体描绘的方法。并通过加深作业难度，提高学生初步的造型的写实与装饰化及运用技法的能力。

（二）教学内容：

1．装饰、拟人化动物

2．写生与简笔人物化

3．写出画——成人

4．人物画——成人、儿童组合

（三）教学建议：

 对人物的写生与临摹是一个难点，教学中多鼓励学生进行习作练习，以正确掌握人体各部分的比例，形成整体观念和立体观念，但本专题的教学重点是拟人化动物组合画。

三、图案

（一）教学目的及教学要求：

 掌握基础图案的制作技法，熟练设计图案。能运用图案的造型、设色、构图、制作的具体方法及教学的设计原则，进行实际的设计和制作。

（二）教学内容：

1．单独纹样、二方连续、四方连续、装饰画（风景、动物、人物）

2．幼儿园环境布置

（三）教学建议：

教学中应组织学生到不同幼儿园参观，增加学生的感性认识，并在习作练习中体现幼儿园工作的特点。

 四、手工

（一）教学目的及教学要求：

 了解环境布置的作用、原则、范围；学会收集各种可用于手工制作的废旧物品，并根据综合材料的不同特点进行创造性的，形象新颖的组合造型，掌握装饰物的制作方法。

（二）教学内容：

1．娃娃、布玩具

2．木偶

3．应用

4．环境布置

（三）教学建议：

教学中应充分利用录像教材，拓展学生的思路，进行废旧物品的运用。环境布置应在参观基础上，引导学生注重幼儿园各年龄班年龄差异地体现。

第四教学单元

一、美术鉴赏

（一）教学目的及教学要求：

了解、熟悉儿童美术活动的特点，儿童审美心理的特征和儿童对艺术的情趣，能正确分析、评价儿童自己绘制的美术作品。

（二）教学内容：

儿童美术作品鉴赏

（三）教学建议：

 儿童美术鉴赏力结合“幼儿美术教学法”中各年龄班美术欣赏的内容与要求进行，教学中，注意幼儿的年龄差异方面的特征。

  二、绘画

（一）教学目的及教学要求：

了解中国画的特点、基本表现方法，初步掌握用笔、用墨塑造及物形象的基本技能。能将学到的造型、构图、色彩、构思等知识、技能综合地运用于幼儿园的日常教学实际中。

（二）教学内容：

1．动物画创编

2．中国画技法

3．彩墨画在幼儿园教育工作中的应用

（三）教学建议：

教学重点为故事创编画和临摹国画，可组织学生到幼儿园观摩中大班水墨画教学过程，提高学生对水墨画教学的感性认识。

  三、手工

（一）教学目的及教学要求：

 了解活动玩具的种类、特点、结构、制作方法；常用教具的种类、用途、特点；以及自制教具的设计原则与要求。掌握教具的制做方法。

（二）教学内容：

1．活动玩具

2．教具制作

（三）教学建议：

 教学重点为自制活动玩具。对教具制作少结合各科教学法进行，通过参观不同的教学过程，提高学生的感性认识。

第三部分 课程教学总时数分配表

课程教学总时数分配表

单元序号	教 学 内 容	讲授	习作
第一单元	绪论 中国美术鉴赏	2
	静物平面画 静物线描写生 动物装饰画	3
	点状材料造型 线状材料造型	2	4
	图案原理法则概述 制作技法 色彩 构成	4	16
第二单元	中国美术鉴赏 外国美术鉴赏	2
	人物化、风景装饰画、彩色静物	6	16
	面状材料造型 块状材料造型	1	10
	图案的构成造型	2	10
第三单元	中国美术鉴赏 外国美术鉴赏	4
	拟人化动物 写生与简笔人物画 人物画	3	16
	综合材料造型 布玩具木偶 环境布置	5	12
	应用欢迎招贴 环境布置 贺年片	2	6
第四单元	儿童美术鉴赏	6
	动物画创编 中国画技法 彩墨画在幼儿园的应用	12	16
	活动玩具教具制作	2	8
合计		56	114
机动		1	1

 

  

《书法》课程标准

 

一、课程的性质和目的

（一）课程性质

本课程是幼儿保育专业的必选修课，主要任务是为了对学生进行传统文化的教育和熏陶，提高学生对书法的鉴赏和审美能力，硬笔书写技能，尤其是毛笔书写技能，为进行幼儿园教学奠定良好的职业基础。

（二）课程目的

通过本课程的讲授和学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界，为今后幼儿园教学工作养成良好的汉字书写技能。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配

第一章  书法概论（理论讲授3学时）

了解书法的含义、历史、特征和性质等。

讲授内容：

1．书法的定义

2．书法的历史

3．书法的特征和性质

重点：书法的定义、书法的特征和性质。

难点：书法的特征和性质。

第二章  楷书（理论讲授2学时）

了解楷书的基本特征。

1．楷书简介

2．楷书的特征

重点：的特楷书征。

难点：的特楷书征。

第三章  笔法（理论讲授20学时）

了解楷书笔法的基本特征，掌握点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折等八种基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。这章是这门课程的重点。

1．点的写法

2．横的写法

3．竖的写法

4．撇的写法

5．捺的写法

6．钩的写法

7．挑的写法

8．折的写法

重点：点、竖、捺、折的写法。

难点：竖、捺的写法，尤其是悬针竖、反捺的写法。

第四章  结构法（理论讲授18学时）

了解汉字和书法结构的特点，掌握的结楷书体规律。

1．独体字：纵向、横向、三角形、菱形、斜体等

2．合体字

①左右结构

②左中右结构

③上下结构

④上中下结构

⑤包围结构

重点：左右结构、上下结构、包围结构。

难点：左中右结构、上中下结构。

第五章  章法（理论讲授4学时）

讲解、分析书法章法的各种规律。

1．疏密得当

2．重心平稳

3．笔势连贯

重点：疏密得当、重心平稳。

难点：笔势连贯。

第六章  书法作品欣赏（理论讲授3学时）

欣赏部分书法家的作品（课件），提高审美水平和鉴赏能力。

1．古代书法家作品

2．现代书法家作品

3．当代书法家作品

重点：欣赏作品的共性和个性。

难点：作品的气韵和神采。

三、各教学环节的基本要求

（一）课堂讲授

1．教学方法

采用传统的课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。在讲授教材主体基本知识的基础上，引导和鼓励学生结合艺术学、美学等相关学科知识进行学习，适当增加课堂讨论、练习等教学环节。

2．教学手段

在教学中采用传统板书（含毛笔板书）的教学方式，多媒体课件包括演示型课件（以演示文字、图片、影音等对象为主）、动画型课件（动态展示教学内容）等。

3．教学辅助资料

网络或影音辅助课件。

（二）作业、答疑和质疑

1．课外作业：除了课堂练习之外，每次课后都布置课外作业题。

2．答疑和质疑：随时随地为同学们答疑。

（三）考核方式

本课程作为必修课程，建议采用考查与平时作业结合等方式进行考核。

四、与其它课程的联系和分工

本课程需要一定的古汉语、古文学、美术鉴赏知识，所以尽量做到在课堂教学上贯穿这些知识。

 

 

 

 

 

 

 

幼儿保育专业技能训练项目及标准

一、键盘

（一）总体目标

1、掌握弹琴的基本常识和基本技能

2、能够弹奏简单的幼儿歌曲及成人歌曲。

（二）具体要求：

1、掌握键盘乐器的实际应用能力，即将演奏能力从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合能力上体现出来。

2、能正确弹奏不同内容、性质、风格的幼儿歌曲和简单的成人歌曲。

3、能为幼儿歌曲配置简易适合歌曲性质的伴奏类型。

4、具有边弹边唱的能力（三升三降以内的幼儿歌曲）。

（三）考核等级标准：

1、优秀：弹奏姿势的触键方式正确，手形、指法、音准、节奏准确、演奏作品熟练完整，能边弹边唱，表现力丰富，考核成绩在85分以上。

2、合格：弹奏姿势的触键方式比较正确，手形、指法、音准、节奏基本准确、演奏作品较熟练完整，能边弹边唱，表现力一般，考核成绩在60--85分之间。

3、不合格：考核成绩在60分以下。

评分标准：

考核内容	考核方法	评分标准
音阶弹奏20分	C D  bE  F  G  bA各调音阶一个八度上下进行抽签弹奏期中一个调。	指法有误扣2—10分，音符有误扣2—10分。
歌曲弹奏40分	1规定的幼儿歌曲（幼儿园教材），抽签弹奏其中一首。 2自选一首难度较大的歌曲。	弹奏不连贯扣2—10分，和铉配置有误扣1—5分，旋律音准有误扣2—10分，表现力差扣1—5分。
歌曲弹唱40分	1规定的幼儿歌曲（幼儿园教材），抽签弹唱其中一首。 2自选一首难度较大的歌曲。	唱奏脱节扣10—20分，弹奏不连贯扣2—10分，和铉配置有误扣1—5分，旋律音准有误扣2—10分，表现力差扣1—5分

二、音乐

（一）总体目标：

1、掌握最基本的音乐常识和音乐基础知识。

2、要有视唱简单的简谱、线谱的能力。

3、掌握正确的歌唱发声方法。

（二）具体要求：

1、能够顺利视唱幼儿园音乐课本中的练习曲、歌曲乐谱，声音洪亮、富有歌唱性。

2、了解发声的基础知识和嗓音保护常识，懂得歌唱的呼吸方法，能运用气息控制来表达歌曲种的力度、速度对比。

3、姿势正确、精神饱满。

4、能正确唱出单韵母和唱名。

5、懂得吐字、咬字知识，掌握吐字、咬字的技能，吐字准确、灵活、清晰。

6、懂得歌唱共鸣知识，了解共鸣与声区的关系，歌唱时要求声区统一。

7、具有分析、处理歌曲的能力，掌握歌曲的艺术风格，歌唱时以情带声。

（三）考核等级标准：

1、优秀：能准确、生动的演唱各种风格的歌曲。吐字清晰、爆满，声音位置统一，气息控制自然，表情生动，音高、节奏准确，能从分体现歌曲的风格，考核分在85分以上。

2、合格：能掌握歌曲的风格，声音位置基本统一，音高节奏准确，考核成绩在60—85分之间。

3、不合格：考核成绩在60分以下。

评分标准：

考核内容	考核方法	评分标准
视唱20分	有监考教师提供歌曲，抽签视唱一首。	演唱不连贯扣1—5分，错一音扣2分，错一节凑扣2分。
歌曲20分	从幼儿园教材中抽一首歌曲演唱。	演唱歌曲不连贯表现不佳扣2—10分，音高、节奏错一处扣2分。
自选歌曲60分	自己任选一首歌曲，必须用民族或美声唱法来演唱。	音高节奏不准扣2—5分，声音位置不统一扣2—5分，气息不稳定扣2—5分，吐字不清晰扣1—5分，艺术表现不足扣2—10分。

三、舞蹈

（一）总体目标：

1、掌握舞蹈理论常识。

2、掌握舞蹈基本功训练方法，下腰、劈叉、压腿等基本功扎实。

3、掌握幼儿基本舞步、律动和集体舞。

4、掌握汉族、维族、蒙族、藏族、傣族、朝鲜族及民间舞的基本舞步和组合。

5、具有创编简单幼儿舞蹈的能力。

（二）具体要求：

1、具有正确的舞姿，注意舞蹈动作的力度、节奏感及协调性。

2、掌握汉族、维族、蒙族、藏族、傣族、朝鲜族及民间舞的基本舞步、组合和民族风格。

3、具有基本舞蹈素养和表现力。

4、具有幼儿舞蹈创编的理论和方法，掌握幼儿舞蹈的表现形式和特点。

（5）掌握幼儿不同年龄段的舞蹈规律和特点，掌握幼儿舞蹈教学的基本方法。

（三）考核等级标准：

1、优秀：舞蹈动作的连贯性、准确性及节奏感完好，对舞蹈的意境、情感及韵律感有较好的表现，熟练掌握各种民族风格的舞蹈。考核成绩在85分以上。

2、合格：能够连贯准确的完成舞蹈动作，较好的掌握各种民族舞蹈的动作风格。考核成绩在60—85分之间。

3、不及格：考核成绩在60分以下。

评分标准：

考核内容	考核办法	评分标准
中国古典舞及古典芭蕾舞的基本手形、脚形，手形及脚形。10分	有监考教师指定考察	动作不规范扣1—2分，做错一个动作扣1—5分。
把上、把下基本动作。10分	有监考教师指定考察	动作不规范扣1—2分，做错一个动作扣1—5分。
教材种的舞蹈考核。20分	从幼儿园教材中的各种类型舞蹈中抽签	动作不连贯扣1—2分，作品风格表达不完整扣5—10分。
自选成品舞蹈。60分	民族舞蹈或幼儿舞蹈	动作不规范扣1—5分，作品风格表达不足扣5—10分

四、美术

手工：

（一）总体目标

1、掌握手工的各种制作技法。

2、掌握手工的材料使用规律及加工规律。

3、学会用各种不同材料成型的方法 。

4、能对节日、喜庆活动场面进行装饰装璜。

（二）具体要求：

1、能做到独立、规范制作幼儿园常用玩具，自制玩具能达到辅助与教学的目的；

2、能规范的演示操作幼儿园以配备的各种玩具。

（三）考核等级标准

1、优秀：能按照教学要求，利用各种材料，规范的制作各种常用工艺品和儿童玩具。考核分在85分以上。

2、合格：能按照教学要求，利用常见材料，制作常用工艺品和儿童玩具。考核分在60--85分以上。

3、考核分在60以下。

  评分标准：

考核内容	考核方法	评分标准
玩具制作	按要求在规定时间内制作	1、  在规定时间内没完成扣5—20分 2、  制作玩具创意性不强，制作不规范扣10—30分

绘画：

（一）具体要求：

1、能在规定时间内画出儿童常见的人物、动物、植物、生活用品等简笔画。

2、掌握色彩基本的知识，在规定时间内进行儿童画创作。

（二）考核等级标准：

1、优秀：能在规定时间内画出儿童常见的人物、动物、植物、生活用品、景物、交通工具、建筑物、几何图形等事物形象，造型准确、线条流畅。考核成绩在85分以上。

2、合格：能用简练的线条勾画出8类事物的主要特征。考核成绩在60—85分之间。

3、不合格：考核成绩在60分以下。

评分标准：

考核内容	考核方法	评分标准
现场作画50分	5分钟内画出8类事物的16个形象。	1、  少画一个扣2分。 2、  形象特点不明扣2分。 3、  线条不流畅扣2分。
命题作画50分	抽题	1、符合命题，作画迅速、质量好得10—25分。 2、在规定时间内完成，线条流畅、色彩和谐，质量好10—25分。

五、书法

（一）总体目标

1、运笔：按照合理的起笔、行笔、收笔的提按规则书写每一笔画。

2、结构：按照九项结构原则较合理的安排汉字的结构。

3、章法：合理安排每个汉字在田格中的位置及大小，整幅汉字大小一致，整体协调，布局合理。

（二）具体要求：

1、掌握小学阶段2500个常用汉字的笔画，笔顺和间架结构，做到不写错别字，不懈繁体字。

2、能用钢笔、粉笔写规范的正楷字，工整、均匀、政界、美观并具有一定速度。

（三）考核等级及标准：

1、优秀：能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写处规范的、美观的正楷字。达到运笔熟练、流畅、迅速。考核成绩在85分以上。

2、合格：能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写处规范、工整的正楷字。并具有一定的速度。考核成绩在60—

85分之间。

3、不合格：考核成绩在60分以下。

评分标准：

考核内容	考核内容	评分标准
现场书写50分	5分钟时间内书写出8*8cm大小的正楷字30个。	每少一字扣1分，每个字的笔画、笔顺、结构，错一处扣1分，整体不当扣5分
课堂抽查50分	讲课板书	布局得当得5—20分，笔画、笔顺、结构不适当扣5—20分。

六、普通话

（一）总体目标：

1、能用普通话朗读和对话，讲述幼儿故事。

2、语言要幼儿化，语言清晰、响亮、生动、有趣。

（二）具体要求：

1、掌握《汉语拼音方案》，正确认读26个字母，23个声母，24个韵母，读准五种调值。

2、掌握小学阶段2500个汉字的标准读音。

3、能够流利的有感情的朗读课文，交谈。

4、做到时时刻刻讲普通话。

5、掌握小学阶段2500个汉字的标准读音。

6、能够流利的有感情的朗读课文，交谈。

（三）考核等次及标准：

1、优秀：正确认读26个字母，23个声母，24个韵母，读准五种调值。能利用流利的普通话进行日常交谈；能正确的表达自己的思想感情，做到观点鲜明，用词准确，条理清楚，节奏适宜。考核成绩在85分以上。

2、合格：在一般场合能即兴使用普通话，能比较准确的表达自己的观点。考核成绩在60—85分之间。

3、不合格：考核成绩在60分以下。

评分标准：

考核内容	考核方法	考核标准
掌握《汉语拼音方案》20分	1、顺读26个字母。5分 2、从23个声母、24个韵母中抽取15个字母认读。5分 3、认读4钟内形的字词20个（5种调值的字词各5个，儿话音个2个，变音词汇5个，方言正音词汇8个）。10分	读错一个扣1分。
普通话水平50分	1、自选500字左右的文章朗读。10分 3、指定100字左右的短文朗读。10分 4、日常谈话，测定普通话水平。20分	1、读错一个扣1分。 3、  普通话标准，表达简明流利得18—20分。普通话比较标准，表达清楚，无语病得12—17分。方言味浓，表达紊乱不清得11分以下。
口语表达水平30分	2—3分钟的即兴演讲（思想健康、观点鲜明）	能正确的表达自己的思想观点，根据如下几点量化打分 1、观点鲜明。6分 2、内容具体。6分 3、条例清楚。6分 4、节奏适宜。6分 其中优秀20—24分；合格12—16分；不合格12分以下。

七、幼儿体操、游戏创编

（一）总体目标：

能熟练而准确地做幼儿体操，并能创编简单的幼儿游戏 (能准确使用各种口令,常用术语,讲述单个简单动作)。

（二）具体要求：

1、针对幼儿生理特点，有能力针对性的开展各种体育活动。

2、有编排幼儿体操和适合幼儿特点游戏的能力，掌握编排幼儿体操、游戏的理论知识。

（三）评分等级及标准：

1、优秀：组织活动目标明确，符合幼儿心理及生理特点，活动方法恰当，效果好。考核分在85分以上。

2、合格：组织活动目标明确，活动方法恰当，效果好。考核分在60--85分之间。

3、不及格：考核分在60分以下。

评分标准

考核内容	考核方法	考核标准
幼儿体操50分	现行幼儿体操表演	动作不标准，做错一个动作扣2—10分。
幼儿活动组织50分	幼儿活动组织的基本原则、方法，现场考核。	活动组织有序得5—10分；活动组织符合幼儿特点，能够和幼儿进行交流得10—40分。