《基础乐理》课程标准

 

一、课程性质、目的和教学方法

（一） 课程性质：

《乐理》是中专幼儿保育专业的专业基础理论课。通过对本课程的学习，可以增进学生对音乐基础知识的了解，使学生为以后的音乐学习打好基础。学习基础乐理是为学好相关课程和后续课程打基础的。它不仅为今后的音乐学习提供支持，而且也为声乐、器乐等的学习提供技术支持和思想基础。

（二）教学目的：

乐理是幼儿保育专业学生的专业基础课程之一。通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，为和声、作品分析、幼儿歌曲创编等课程的学习打下良好的基础。

（三） 教学方法：

 在教学中采用理论联系实际和因材施教的原则，精讲多练、讲练结合，把书本知识拓宽，拓深到最大限度，并要求学生把所学理论准确地运用到音乐实践当中。常用的教学法有：讲授法、练习法、讨论法、演示法等。 学时分配与实践要求，遵照精讲多练的原则。

二、教学内容：

第一章   音高（4课时）

（一）  教学目的：培养学生钢琴、声乐、视唱练耳等学科的识谱能力。

（二）  教学内容

1.  音的性质

2.  音名、唱名

3.  高音谱表识谱

4.  低音谱表识谱

5.  半音、全音

               高音谱表：小字1组～小字5组

6.  音的分组

               低音谱表：大字2组～小字组

7.  基础概念：标准音、中央C、八度钢琴音域

（三）  基本要点：高音谱表与低音谱表中各音音名、唱名的识别方法。

第二章  音值（4课时）

（一）  教学目的：掌握音名在高、低音谱表里的具体位置。

（二）  教学内容：

            基本音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符

1.音符

            附点音符：

2.音符书写：

3.休止符的形状、时值、书写

              三连音

4.特殊音型

              切分音

（三）  基本要求：锻炼学生的识谱能力；高音谱表与低音谱表中各音的音名、唱名识别。

第三章  音的强弱（6课时）

（一）  教学目的：掌握音符时值长短、各种拍子、节奏、节奏型。

（二）  教学内容：

1.  常用拍号的读法、写法、意义、强弱规律。

2.  拍子转换:【例】 3/4 ← → 3/8

3.  拍子类型：单拍子、复拍子、混合拍子、（变换拍子、交错拍子、散拍子、1/4拍子）。

（三）  教学要点：音符时值间的长短关系；各种类型拍子的实际意义。

第四章  音乐中的常用的记号（6课时）

（一）教学目的：使学生了解并掌握音乐中各种记号在音乐表现中的重要性。

（二）教学内容：

1.变音记号：#   b   ×   bb  

2.等音、寻找等音

3.反复记号

4.八度记号、省略记号

5.其它记号：连音线⌒、延音记号、保持音￣、强音﹥、

换气记号∨、倚音、跳音●、琶音、滑音、震音。

6.力度记号、速度记号、表情记号。

（三）教学要求：培养学生实践能力，充分做到理论联合实际。

第五章   音程（8课时）

（一）教学目的：掌握两音之间的关系；快速、准确分析出音程性质；熟练掌握音程的构建方法。

（二）教学内容：

            旋律音程：

1. 音程                    写法、读法

            和声音程：

2.音程的音数、度数。

3.音程的性质分析：1～8度音程。

4.带有变化音的音程分析。

5.音程的分析与构建。

6.音程的转位。

7.协和音程与不协和音程。

（三）教学要点：掌握音程的度数、音数，熟知音程性质的转换规律。

第六章   和弦（8课时）

（一）教学目的：掌握四种三和弦原位与转位的构建形式。

（二）教学内容：

1.三和弦原位、转位的分析与构建。

2.七和弦原位、转位的分析与构建。

第七章   西洋调式（8课时）

（一）教学目的：了解并掌握调号、调式音阶、调性以及调式在音乐中的实际应用与表现。

（二）教学内容：

            升号调

1.调号                识别方法

            降号调

            自然大调

2.大调式    和声大调 （bⅥ）

            旋律大调 （bⅥ  bⅦ）

             自然小调

3.小调式     和声小调  (#ⅶ)

             旋律小调  (#ⅵ  #ⅶ)

4．调式音阶书写。

5.调式分析。

（三）教学要点：不同调式音阶的书写步骤与方法。

第八章   民族调式（8课时）

（一）教学目的：掌握民族调式的特性以及在音乐中的表现形式。

（二）教学内容：

1.民族调式中的主音与偏音。

2.五声调式音阶书写方法。

              七声清乐 （清角、变宫）

3.七声调式    七声雅乐 （变徵、变宫）

              七声燕乐 （清角、闰）

4.  七声调式音阶书写方法。

5.  调式分析。

6.  简谱与线谱互译。

7.  （三）教学要点：调式音阶的书写方法、步骤；调号在乐曲和简谱、线谱中的具体实际意义。

 

 

 

 

 

 

 

 

  《视唱练耳》课程标准

一、课程的性质及任务

视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和服务学科。视唱练耳的教学主要是以培养与发展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节奏 、各种视唱、听写与听觉分析等方面的技能训练。对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练，使其能掌握音乐的诸多要素。

二、课程的主要内容及目标

通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为声乐、键盘等课程的学习打好基础。

第一章

（一）主要内容及要求：

1、视唱C大调（高音谱表）

2、听辩自然大小调音阶

3、听辩2/4拍子

基本要求：学生能准确分辨出四分音符、二分音符、全音符。

教学要点：C大调识谱训练。

（二）通过这一章的学习使学生掌握三种音符的时值及其区别。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

集体授课，采用个别提问与小组提问相结合的回课方式。板书教学（多媒体教学）讲授法，采取基础音乐理论知识与视唱练耳基本技能训练的有机联系和渗透的教学方式，以音乐感知力培养为先导，加深对基础音乐理论的理解。

第二章

（一）主要内容及要求：

1、视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符相结合的曲目。

2、听辩单音、旋律音程。

3、听辩3/4拍子。

基本要求：学生能准确分辨出四种音符及其休止符。

教学要点：准确听辨单音。

（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握四种音符及其休止符的时值及其相互间的区别。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

板书教学（多媒体教学）讲授法，采取乐理与视唱练耳相结合的教学方式。

第三章

（一）主要内容及要求：

1、视唱全音符及二、四、八分音符的组合、休止符。

2、听辩音群、多种音符相结合的节奏。

3、听辩4/4拍子。

基本要求：学生能够熟练掌握低音谱表。

教学要点：节奏听辨。

（二）通过这一章的学习使学生能听辨出多种不同的节奏型。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

板书教学（多媒体教学）讲授法、示范法、举例法，采取多听、多唱、多练的教学方式，加深学生对节拍节奏的感知能力。

第四章

（一）主要内容及要求：

1、视唱。十六分音符的组合。

2、听辩带升降号的单音、音群。

3、听辩3/8拍子。

基本要求：学生能准确分辨并演唱出带有十六音符的节奏。

教学要点：准确听辨三个音、五个音一组的音群。

（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握三种音符的时值及其区别。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

板书教学（多媒体教学）讲授法、范唱法、对比法，采取2/4、3/4、4/4、3/8拍子曲子相结合听辨的教学方式，以加强学生的音乐感知力。

第五章

（一）主要内容及要求：

1、视唱附点音符与延音线相结合的曲目。

2、听辩和声音程。

3、听辩6/8拍子。

基本要求：学生能准确掌握符点音符的节奏，并区别于多种其他节奏型。

教学要点：准确听辨音程。

（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生能够演唱多种复杂节奏与休止符相结合的视唱曲目。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

讲授法、对比法，采取多种节奏与休止符相结合练习的教学方式，以培养学生的综合视唱能力。

第六章

（一）主要内容及要求：

1、视唱切分节奏与弱起节奏曲目。

2、练习视唱中的同音连线、呼吸、强弱。

3、听辩2/2 拍子。

基本要求：学生能准确掌握切分节奏与弱起节奏的概念及几种形式。

教学要点：视唱中的呼吸及强弱的处理。

（二）通过这一章的学习使学生能够准确的、有感情的完成各种视唱曲目。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

讲授法、范唱法、举例法，采取细致处理及练习的教学方式，使学生能够准确表达视唱曲的各种情感。

第七章

（一）主要内容及要求：

1、视唱三连音及装饰音。

2、听写2/4、3/4、4/4拍子的单声部旋律。

3、听辩大调式和小调式。

基本要求：学生能准确演唱三连音及装饰音视唱曲目，并了解其与前十六、后十六的区别。

教学要点：旋律听写。

（二）通过这一章的学习使学生能够准确表达三连音、装饰音色彩视唱曲目的情感。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

多媒体教学，讲授法、举例法，采取对比练习的教学方式，培养学生的音乐感知力。

第八章

（一）主要内容及要求：

1、视唱变化音曲目。

2、听写3/8、6/8、2/2拍子节奏及旋律。

3、听辩乐曲基本特征。

基本要求：学生能准确掌握带有变音记号的变化音曲目。

教学要点：节奏及旋律听辨。

（二）通过这一章的学习使学生掌握变音记号。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

讲授法、范唱法，对比练习的教学方式，以加深学生对变化音的熟练程度。

第九章

（一）主要内容及要求：

1、视唱一个升号的各种调式（一）。

2、听辩和弦（原位及转位）。

3、听辩自然、和声、旋律大调式。

基本要求：学生能以固定调、首调两种形式演唱G大调曲目。

教学要点：和弦听辨。

（二）通过这一章的学习使学生更熟练两种唱名法的演唱。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

讲授法、范唱法，采取两种唱名法对比练习的教学方式，以加深学生对两种唱名法的熟练程度。

第十章

（一）主要内容及要求：

1、视唱一个升号的各种调式（二）。

2、听写单音、音群、节奏、单声部旋律、音程、和弦。

3、听辩自然、和声、旋律大、小调式。

基本要求：学生能准确演唱带有一个升号的各种调式的视唱曲目。

教学要点：调式听辨。

（二）通过此门课学习，培养学生视谱记唱能力，在音高、节奏、情感等方面达到要求的标准。

（三）教与学的方式、方法及手段建议：

通过对学生进行较为系统的视唱练耳训练发展其音乐听辨能力，积累和丰富音乐词汇，提高音乐综合能力。                        

三、学时分配建议

序号	教学内容（理论、实验、实训）	学时数	理论与实验、实训课比例
1	视唱自然大小调音阶、听辩四分音符、二分音符、全音符	14	1 ：1
2	视唱全音符及二、四、八分音符的曲目、听辩单音、旋律音程	14
3	视唱全音符及二、四、八分音符听辩音群、多种音符相结合的节奏	14
4	视唱十六音符的组合等节奏曲目、听辩带升降号的单音、音群	14
5	视唱附点音符与延音线相结合的曲目、听辩和声音程	12
6	视唱切分节奏与弱起节奏曲目、练习视唱中的同音连线、呼吸、强弱	12
7	视唱三连音、装饰音曲目、听写2/4、3/4、4/4拍子的单声部旋律	12
8	视唱变化音曲目（G大调）、听写3/8、6/8、2/2拍子节奏及旋律	12
9	视唱一个升号的各种调式（一）曲目（G大调）、听辩和弦（原位及转位）	12
10	视唱一个升号的各种调式（二）曲目、听写单音、音群、节奏、单声部旋律、音程、和弦	12
合计		128

《音乐欣赏》课程标准

 

一、课程性质：

《音乐欣赏》以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，介绍一些相关的音乐知识理论，中外著名音乐作品等，从幼儿保育专业学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提学生的音乐鉴赏能力和高尚的审美情趣。

二、教学目的：

音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。本课程以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识，从学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提高本校学生的音乐鉴赏能力和培养高尚的审美情趣。

三、教学要求：

通过音乐欣赏教学，扩大学生的音乐视野，使学生掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识，并在教学过程中紧密结合音乐要素知识及中外音乐史等方面知识的学习，使学生逐步具备准确、敏锐地从整体上感受、体验音乐表现内容的能力，逐步具备评价音乐内容和形式中所反映的真、善、美与假、丑、恶的能力。从绚丽多彩的音乐作品中学习历史、了解社会、认识生活，成为具有一定音乐欣赏水品水平的音乐爱好者。

四、教学基本内容及课时安排：

（一）交响童话及交响乐

1、交响童话：是一种用管弦乐的形式来表现童话故事的音乐体裁。作品结构严谨，音乐形象鲜明，由于交响童话具有特定标题，其思想内容和艺术形象的表现更为明确，是幼儿保育欣赏教学的主要内容之一。

2、交响乐：是音乐中最大的管弦乐套曲。它意蕴深广，规模宏大，音响丰富，色彩绚丽。能够通过多种音乐形象的变化发展，深刻提示人们思想感情、生活体验和社会生活中的矛盾冲突，给人们带来了无限的体验和享受。应让学生通过欣赏交响乐来提高鉴赏能力。

（二）中外现代创作歌曲

中外现代创作歌曲题材广泛，而且有着浓厚的时代气息。歌曲的表现手法也比较符合现代人的审美需求。因此，中外现代创作歌曲也应该作为声乐作品欣赏的主要内容之一。

（三）器乐曲及器乐表演的常识

中外乐器种类繁多，性能各异，有多种多样的组合方式。因此，器乐曲欣赏也是深受学生欢迎的音乐教学内容之一。

1、中国民族乐曲

我国的民族器乐曲形式多样，具有鲜明的民族特色和地方色彩。让学生了解相应知识，可以培养学生热爱中国民族音乐文化的情感。

2、中外管弦乐曲及钢琴曲

西洋管弦乐器种类很多，其独奏、合奏有很强的音乐表现力，欣赏中外管弦乐曲和钢琴曲，有利于培养学生艺术修养。

（四）中外著名音乐家生平介绍及代表作欣赏

在中外乐坛上，有一批对音乐历史发展起过巨大推动作用的著名音乐家，他们所创作的音乐作品融艺术性和思想性为一体。了解中外著名音乐家的生平及欣赏他们的代表作，能使学生既了解他们对音乐艺术所作出的贡献，又获得高度的艺术享受。

  （五）音乐欣赏教学的要点和方法：

1、由表及里、由浅入深；

2、灵活多样地设计音乐欣赏课的课型；

3、体现整体━局部━整体的教学指导思想；

五、课时安排：

序号	教学内容	总课时	备注
1	交响童话	6
2	民族乐器及民族器乐的有关知识	2
3	中国民族器乐曲	5
4	键盘乐器及作品赏析	4
5	中外管弦乐曲	6
6	流行音乐	4
7	交响音乐	3
8	考试	2

  六、考核：

（一）、考核形式：欣赏著名乐曲，写听后感。

（二）、成绩评定方式：平时成绩占40%，考试成绩占60%。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《幼儿卫生保健》课程标准

 

一、课程性质和任务

幼儿卫生保健是一门研究如何保护、增进幼儿健康的学科。它的任务是阐明幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿进一步发展打下良好的基础。要求学生掌握该课程的理论、知识和操作技能，为今后从事幼儿园卫生保健及教学工作奠定基础。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是：通过教学，使学生全面系统地掌握幼儿卫生保健工作的基本理论和基本技能，以幼儿的解剖生理特点、生长发育规律和心理年龄特征为依据，科学地制订和执行幼儿的生活制度的卫生原则，合理调配和组织幼儿的膳食；组织幼儿开展适宜的身体锻炼；严格遵守各项活动的卫生要求，培养幼儿良好的卫生习惯；预防身心疾病；加强幼儿的安全教育，应急处理各种意外事故；严格遵守幼儿园的各项卫生保健制度；积极创设符合卫生要求的环境条件（包括选择园址、安排房舍、配置设备、加强安全措施等）。

三、学时分配

学时分配建议（58学时）

章节（课题）	名称	总学时	讲授	实验	课程实习	习题训练
	绪论	1	1
第一章	幼儿生理特点及卫生保健	9	9
第一节	奇妙的人体
第二节	幼儿各大系统特点及卫生保健
第二章	幼儿的生长发育及健康评价	3	3
第一节	幼儿的生长发育
第二节	幼儿健康检查
第三节	幼儿的健康评价
第三章	幼儿的营养与膳食卫生	6	6
第一节	幼儿的营养卫生
第二节	幼儿膳食的配制及饮食卫生
第四章	幼儿常见疾病的防护	12	12
第一节	幼儿传染病及防护
第二节	幼儿非传染性常见病及其防护
第三节	幼儿常见的寄生虫病及其预防
第五章	幼儿意外事故的防护和急救	7	7
第一节	安全教育和意外事故预防
第二节	常用的护理技术
第三节	常用的急救技术
第六章	幼儿的心理健康	9	9
第一节	幼儿心理健康的标志
第二节	幼儿常见的心理卫生问题
第三节	幼儿心理健康教育
第七章	幼儿园的卫生保健制度	9	9
第一节	幼儿的生活制度
第二节	幼儿园常见的卫生保健制度
第八章	幼儿园的生活环境卫生	4	4
第一节	幼儿园建筑卫生
第二节	幼儿园用具设备卫生
第三节	幼儿园心理环境的创设
活动课
活动一	足弓发育的检查	1			1
活动二	形成指标的测定	1			1
活动三	体温的测量	1			1
活动四	视力检查	1			1

 

四、教学内容和要求

绪论

1、了解幼儿卫生保健的概念、任务和方法。

2、了解幼儿卫生保健的回顾与展望。

第一章  幼儿生理特点及卫生保健

第一节  奇妙的人体

第二节  幼儿各大系统特点及卫生保健

1、熟悉人体的基本形态，了解人体的基本结构和人体的基本生理特征、生理功能调节。

2、理解和熟悉幼儿各系统的特点，掌握幼儿各系统的卫生保健要求。

第二章  幼儿的生长发育及健康评价

第一节  幼儿的生长发育

第二节  幼儿健康检查

第三节  幼儿的生长发育评价

1、掌握幼儿生长发育的规律和影响因素。

2、了解幼儿健康检查的内容、方法及幼儿的健康评价。

第三章  幼儿的营养与膳食卫生

第一节  幼儿的营养卫生

第二节  幼儿膳食的配制及饮食卫生

1、熟悉幼儿生长发育需要的营养素及其作用。

2、掌握幼儿合理营养的内容，幼儿膳食配制的原则。

第四章  幼儿常见疾病的防护

第一节  幼儿传染病及防护

第二节  幼儿非传染性常见病及其防护

第三节  幼儿常见的寄生虫病及其预防

1、了解传染病的特征。

2、熟悉各传染病的传播途径、流行季节、病因、主要症状，掌握各传染病的预防措施。

3、熟悉幼儿各常见病的临床表现，掌握各常见病的预防原则。

第五章  幼儿意外事故的防护和急救

第一节  安全教育和意外事故预防

第二节  常用的护理技术

第三节  常用的急救技术

1、熟悉对幼儿进行安全教育的内容。

2、熟练掌握各意外事故的预防和急救措施。

第六章  幼儿的心理健康

第一节  幼儿心理健康的标志

第二节  幼儿常见的心理卫生问题

第三节  幼儿心理健康教育

1、熟悉幼儿心理健康的一般标准。

2、了解幼儿常见的心理问题及矫正措施。

3、掌握促进幼儿心理健康的主要措施。

第七章  幼儿园的卫生保健制度

第一节 幼儿的生活制度

第二节 幼儿园常见的卫生保健制度

1、掌握制定幼儿生活制度的原则。

2、熟悉幼儿日常生活保健制度中的卫生要求。

3、了解幼儿园常见的卫生保健制度。

第八章  幼儿园的环境卫生

第一节 幼儿园园址的选择

第二节 幼儿园物质环境的创设

第三节 幼儿园精神环境的创设

1、了解幼儿园的建筑卫生要求。

2、熟悉幼儿园各用具设备的卫生要求，掌握幼儿桌椅的卫生要求。

活动课

活动课一  足弓发育的检查

    掌握判定正常足与扁平足的区分方法。

活动课二  形成指标的测定

    掌握人体最基本的形成指标（身高、体重、胸围、头围）的测定方法。

活动课三  体温的测量

    掌握体温的测量方法。

活动课四  视力检查

    掌握视力的检查方法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《幼儿心理学》课程标准

 

一、课程性质、地位和目标

（一）课程性质、地位

幼儿心理学是幼儿保育专业的一门专业课程。通过本课程的学习可以帮助学生了解幼儿心理的发生和发展，走进独特的幼儿心理世界，理解幼儿心理发展的主要理论和基本方法，促进和提高他们将来实际教学水平和科研能力，并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础，逐步成为与社会主义幼教事业发展发展相适应的，德、智 、体全面发展的应用型中等专门人才。   

（二）课程目标

1.使学生能比较系统地掌握心理学的基本概念、基本原理。

2.比较全面地了解幼儿心理发展的一般规律与特征，能结合生活中的实例加以分析说明。

 3. 初步了解国内外对幼儿心理发展提出的重要理论和研究结果。

 4.了解幼儿心理基本研究方法,能够初步运用心理学的知识解决幼儿教育中的问题。

5. 培养学生热爱幼教事业的情感

二、内容标准

第一章  绪论

【教学目标】

 识记：心理学、幼儿心理学的概念。

 理解：

1.心理学和幼儿心理学研究对象。

  2.学习心理学的意义。

  3．心理现象的本质。

应用：主要的心理学研究方法。

【教学重点】

1. 幼儿心理学的概念。

      2. 心理现象的本质。

3. 幼儿心理学的学习方法。

 【教学难点】

 1.心理学研究对象。

 2.心理现象的本质。

【教学内容】

1.第一节  幼儿心理学的研究对象 （2节）。

 2.第二节  关于心理现象的本质(2节)。

  3.第三节  主要的心理学研究方法（2节）。 

第二章    幼儿心理发展的基础理论

【教学目标】

 理解：1.幼儿心理发展的影响因素。

 2.成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。

 【教学重点】

 1.幼儿心理发展的影响因素。

 2.行为主义学说、认知发展学说的代表任务及主要理论观点。

【教学难点】

 1.各派学说的主要理论观点。

2.观察学习的概念、替代强化的概

【教学内容】

 第一节 幼儿心理发展的影响因素（2节）。

 第二节 关于儿童心理发展的几种主要的理论观点（3节）。   

第三章      幼儿的感知觉和注意

【教学目标】

 识记：感觉、知觉、注意、绝对感觉域限、差别感觉域限、无意注意、有意注意、错觉、观察力的概念。

 理解：

1.感觉、知觉的特性及其应用。

    2.影响幼儿注意发展的因素。

3.幼儿感知觉的特点。

 应用：幼儿注意及观察力的培养。

 【教学重点】

1.感、知觉的特性及其应用。

2.幼儿观察力的培养。

 3.幼儿注意发展的特点。

4.幼儿注意的培养。

【教学难点】

 1.感觉和知觉的关系。

2.感、知觉的特性。

【教学内容】

 第一节 感知觉的概述（3节）。

 第二节 幼儿的感知觉发展及其观察力培养（3节）。

 第三节 注意的概述（2节）。

第四节 幼儿注意发展的特点及培养（2节）。   

第四章       幼儿的记忆与想象

 【教学目标】

 识记：记忆、想象、识记、保持、无意想象、有意想象的概念。

理解：  

      1.记忆的过程

  2.幼儿记忆的特点

   3.幼儿想象发展的特点

应用：

      1.记忆、想象的分类及其应用

   2.幼儿记忆的培养

  3.幼儿想象的培养

【教学重点】

   1.幼儿记忆特点及其培养

      2.幼儿想象特点及其培养

【教学难点】

      1.记忆的过程分析

      2.艾宾浩斯关于遗忘规律的研究

【教学内容】

第一节 记忆的概述（2节）

第二节 幼儿的记忆（2节）

第三节 想象的概述（1节）

第四节 幼儿想象的特点及培养（2节）

第五章        幼儿思维与言语的发展

 【教学目标】

识记：思维、语言的概念。

理解：

1.思维的特征。

   2.幼儿思维发展的特点。

   3.幼儿判断推理的特点。

4.婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点。

   5.幼儿口语表达能力的发展。 

 应用：

1.思维的类型及其应用。

     2.幼儿思维能力的培养。

     3.幼儿言语能力的培养。

【教学重点】

1.幼儿思维发展的特点及其培养。

2.婴幼儿语音、词汇、语法、口语表达能力的发展特点及言语能力的培养。

第四节 幼儿意志发展特点及培养（2节）。

第六章 幼儿情感与意志

【教学目标】
　　识记：情感、激情、心境、应激、道德感、理智感、美感、意志、意志努力的概念。
　　理解：情感与认识过程的关系；情感的种类；培养幼儿情感的重要性；幼儿情绪和情感发展的特点；意志的特征；意志的主要心理成分；幼儿意志的特点。
　　应用：幼儿情感的培养方法；幼儿坚持性的培养；幼儿自制力的培养。
【重点内容】
　　情感、理智感、美感、道德感、意志的概念；幼儿情绪和情感发展的特点；幼儿情感的培养方法；意志的主要心理成分；幼儿意志的特点；幼儿坚持性、自制力的培养。

【教学内容】
     第一节 情感概述（1节）

     第二节 幼儿情感发展特点及培养（1节）
     第三节 意志概述（1节）

     第四节 幼儿意志发展特点及培养（2节）
第七章  幼儿个性的发展（上）

 【教学目标】

识记：个性、需要、兴趣、自我意识的概念。

理解：

1.个性的基本特征。

2.需要的种类以及幼儿需要发展的特点。

 3.兴趣的品质以及幼儿兴趣发展的特点。

 4.自我意识的结构、幼儿自我意识的发展特点。

 应用：

1.幼儿需要的培养。

2.幼儿自我意识的培养。

 【教学重点】

 1.幼儿需要发展的特点以及幼儿需要的培养。

 2.幼儿兴趣发展的特点。

 3.幼儿自我意识的发展特点及培养。

【教学难点】

1．个性的结构。

 2．幼儿需要发展的特点。

 3．自我意识的结构。

 4．幼儿自我意识发展的特点。

【教学内容】

 第一节 个性概述（1节）。

 第二节 幼儿需要发展的特点及培养（2节）。

 第三节 幼儿兴趣发展的特点及培养（2节）。

第四节 幼儿自我意识的发展特点及培养（3节）。

第八章  幼儿个性的发展（下）

 【教学目标】

 识记：：能力、气质、性格的概念。

理解：

1.能力的特征以及幼儿能力发展的特点。

2.气质类型的主要特征，如何看待气质类型。

3.幼儿气质的发展特点，幼儿的气质和教育。

    4.性格的结构，幼儿性格的发展特点。

 应用：

1.幼儿能力的培养。

     2.幼儿性格的培养。

【教学重点】

1.幼儿能力发展的特点。

    2.幼儿性格发展特点和培养。

 3.幼儿气质发展特点及教育。

 【教学内容】

第一节 幼儿能力发展的特点及培养（3节）

第二节 学前儿童气质的发展及培养（3节）

 第三节 幼儿性格的发展及培养（3节）

第九章  幼儿的人际交往

【教学目标】

识记：依恋、同伴关系的概念；

 理解：

1.人际交往的心理需要和作用、一般原则。

     2.依恋关系的类型。

     3.亲子交往的年龄特征、影响因素。

 4.家长对儿童交往技能的指导。

5.同伴交往在儿童心理发展中的作用、儿童同伴交往的类型。 

应用：师幼交往对儿童的影响。

 【教学重点】

 1.人际交往的一般原则。

2.依恋类型对儿童的影响

 3.儿童同伴交往的类型以及对儿童的影响。

 4.师幼交往对儿童的影响

5.儿童交往能力的必备要素。

 【教学难点】

1.儿童依恋的类型对其心理发展的影响。

2.同伴交往在儿童心理发展中的作用。

【教学内容】

第一节 人际交往概述（2节）

   第二节 儿童的亲子交往（4节）

第三节 儿童的同伴交往（1节）

   第四节 儿童的师幼交往（1节）

第十章  儿童心理健康维护

【教学目标】

 识记：

1.心理健康的特征。

2.儿童心理健康的标志

 理解：

1.影响儿童心理健康的因素。

 2.儿童各种心理偏差的行为表现。

应用：

1.学前儿童心理发展特点与心理健康维护。

   2.教师对儿童心理健康的维护。

【教学重点】

 1.影响儿童心理健康的因素。

  2.学前儿童心理发展特点和心理健康维护。

  3.教师对儿童心理健康的维护。

【教学难点】

儿童各种心理偏差的症状、原因和预防、矫治方法。

【教学内容】

 第一节 心理健康概述（1节）

 第二节 儿童心理偏差的行为表现（2节）

第三节 影响儿童心理健康的因素（1节）

 第四节 儿童心理的年龄特征和心理健康维护（2节）

第五节 教师对儿童心理健康的维护（1节）

三、学时分配:

课时   （节）

授课    64

复习    4

考试    4

实践    4

总课时  64

 

 

 

 

 

 

 

《幼儿教育学》课程标准

 

一、课程的性质、目的和任务

本课程是幼儿保育专业必修课，是专业基础课。课程的目的在于使学生初步掌握幼儿教育的基本知识和基本原理、初步形成运用现代幼儿教育的新观念、新方法去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力,培养热爱幼儿、热爱幼教事业的专业思想。

课程的任务是要求学生比较全面地掌握幼儿教育学的基本理论、基本知识和基本方法。

本课程与相关课程的关系：

本课程主要研究3～6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律，需要不断地吸收和综合其它相关学科的理论和知识，如幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园各科教法等，这样有利于拓宽知识面，提高实践能力，加深对书本知识、对教育理论的认识和理解。同时本课程着重对幼儿教育的特点和规律进行研究，有其与其它课程不同的学科特色。

二、基本要求

（一）课程基本要求：

要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：有关幼儿教育的基本概念和基本理论知识；幼儿园教育的各种要素，主要是人和物两方面的要素在教育中的地位、作用及其相互关系；幼儿园教育的实施。

（二）课程的重点和难点：

课程的重点：一是基本概念和基本知识；二是要注意把所学的理论与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来。

课程的难点：一是幼儿教育特点和规律的理解；二是幼儿教育规律的运用。

三、本课程内容标准与要求

绪论

学习目的和要求：

了解幼儿教育学是一门与我们的生活密切相关的科学；理解为什么要学习幼儿教育学；掌握学习幼儿教育学的方法。

课程内容：

幼儿教育学是一门与我们的生活密切相关的科学；为什么要学习幼儿教育学；怎样学习幼儿教育学。

第一章  幼儿教育的产生和发展

学习目的和要求：

理解有关教育的基本知识；理解教育学、幼儿教育学的基本概念；初步了解幼儿教育发展的轨迹，特别是幼儿教育思想发展的脉络。

课程内容：

第一节  幼儿教育的概念和意义

什么是教育?什么是幼儿教育?什么是教育学?什么是幼儿教育学?幼儿教育的意义

第二节  幼儿教育事业的产生和发展

幼儿教育的产生和发展；幼儿教育机构的产生和发展；幼儿教育思想的发展；我国幼儿教育制度的发展

第二章  我国幼儿园教育的目标、任务和原则

学习目的和要求：

掌握我国社会主义初级阶段的教育目的、我国幼儿园的教育目标、任务和原则，认识它们与幼教工作的关系。

课程内容：

第一节  幼儿园教育的目标

我国的教育目的；我国幼儿园教育的目标

第二节  幼儿园的任务

幼儿园的双重任务；新时期幼儿园双重任务的特点

第三节  幼儿园教育的原则

教育的一般原则；幼儿园教育的原则

第三章  幼儿园全面发展教育

学习目的和要求：

理解幼儿园全面发展教育的内涵，掌握幼儿园体、智、德、美教育的基本原理，能将之与幼儿园全面发展教育的实际结合起来。

课程内容：

第一节  全面发展教育与幼儿的发展

幼儿园全面发展教育的含义；幼儿园全面发展教育的意义。

第二节  幼儿体育

幼儿体育的概念；幼儿体育的目标与内容；幼儿体育的实施。

第三节  幼儿智育

幼儿智育的概念；幼儿智育的目标与内容；幼儿智育的实施。

第四节  幼儿德育

幼儿德育的概念；幼儿德育的目标与内容；幼儿德育的实施。

第五节  幼儿美育

幼儿美育的概念；幼儿美育的目标与内容；幼儿美育的实施。

第四章  教师和幼儿

学习目的和要求：

了解有关教育法规的规定，明白国家对一个幼儿教师的要求，理解教师与幼儿的相互关系和相互作用的原理和有关理论。

课程内容：

第一节  幼儿教师

幼儿教师的地位、权利和义务；幼儿教师的素质；幼儿教师必备的能力。

第二节  幼儿与教师的相互关系

儿童观；幼儿与教师的相互关系。

第三节  幼儿和教师的相互作用

幼儿的发展；现代社会儿童发展上出现的一些特点；教师的“教”和幼儿的“学”；促进教师与幼儿相互作用的策略。

第五章  幼儿园环境

学习目的和要求：

理解环境的含义及其与幼儿园教育的关系，明确幼儿园环境的创设原则并能结合实际加以运用。

课程内容：

第一节  幼儿园环境概述

幼儿园环境的含义；幼儿园环境的特点；影响幼儿园内环境质量的主要因素。

第二节  幼儿园环境创设的原则

环境与教育目标的一致性原则；发展适宜性原则；幼儿参与性原则；开放性原则；经济性原则。

第三节  教师在幼儿园环境创设中的作用

准备环境；控制环境；调整环境

第六章  幼儿园与家庭、社区的合作

学习目的和要求：

理解幼儿园与家庭、社区合作的意义，掌握幼儿园与家庭、社区合作的方法，而且能结合实际运用。

课程内容：

第一节  幼儿园为什么要与家庭、社区合作

幼儿的教育离不开家庭；幼儿园教育需要社区的配合。

第二节  幼儿园怎样与家庭、社区合作

幼儿园怎样与家庭合作；幼儿园怎样与社区合作。

第七章  幼儿园课程

学习目的和要求：

掌握幼儿园课程的基本理论，理解幼儿园课程各要素的含义，而且能联系幼儿园课程的实际运用课程理论。

课程内容：

第一节  幼儿园课程概述

课程的概念；幼儿园课程的特点。

第二节  幼儿园课程目标

课程目标与教育目标；幼儿园课程目标的作用。

第三节  幼儿园课程内容

幼儿园课程内容与课程目标的关系；选择与确定幼儿园课程内容的原则。

第四节 幼儿园课程的实施

幼儿园课程的教育教学计划；选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径。

第五节  幼儿园课程评价

课程评价概述；课程评价的内容；课程评价的原则。

第八章  幼儿游戏

学习目的和要求：

理解为什么游戏是幼儿的基本活动，掌握游戏的特点、游戏对幼儿发展的作用，以及怎样使游戏成为幼儿的基本活动的有关理论并能结合实际思考。

课程内容：

第一节  游戏是幼儿的基本活动

幼儿游戏的内涵；幼儿游戏的特点；戏的功能；怎样使游戏成为幼儿园的基本活动。

第二节  幼儿游戏的指导

尊重幼儿游戏的自主性；以间接指导为主；按幼儿游戏发展的规律指导游戏；按各种类型游戏的特点指导游戏。

第九章  幼儿园与小学的衔接

学习目的和要求：

理解幼小衔接的实质和重要意义，明确幼小衔接工作的指导思想以及衔接的内容和要求，了解幼儿入学的主要困难和对策。

课程内容：

第一节  幼儿园与小学衔接的含义

造成幼儿园与小学不衔接的原因；幼儿园与小学衔接的重要性。

第二节  幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。

长期性而非突击性；整体性而非单项性；培养入学的适应性而非小学化。

第三节  幼儿园方面的幼小衔接工作

幼小衔接工作的主要内容与方法；幼小衔接工作应注意的问题。

 

课程教学总时数及时间分配

章   次	内      容	授课时数（节）	作业、测验（次）
绪  论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章	绪论 幼儿教育的产生和发展 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 幼儿园全面发展教育 教师和幼儿 幼儿园环境 幼儿园与家庭、社区的合作 幼儿园课程 幼儿游戏 幼儿园与小学的衔接	1 2 3 10 6 4 4 6 8 4	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
合   计	共48学时	48	10

 

 

 

《幼儿园活动设计》课程标准

一、课程的性质、任务、目标

本课程是幼儿保育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必须的态度、基础知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

课程的任务是要求学生比较全面的掌握幼儿园教育活动设计与实践的基本理论、基本知识和基本方法。

二、基本要求

（一）课程基本要求：

    要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：幼儿园教育活动的基本理论；幼儿园教育活动的基本要素；幼儿园教育活动的内容与设计；组织幼儿园教育活动的技能。

（二）课程的重点和难点：

课程的重点：一是基本概念和基本知识；二是要把所学的理论与幼儿教育活动实践中的具体问题或现象结合起来。更好的把所学的理论知识运用到实践当中去。

课程难点：一是幼儿园教育活动的内容与设计。二是组织幼儿园教育活动的技能。

三、课程的内容标准与要求

绪论

学习目的与要求：

了解《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容；学习《幼儿园教育活动设计与实践》的意义；学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法.

课程内容：

第一章    幼儿园教育活动的基本理论

学习目的与要求：

理解幼儿园教育活动的含义，明确幼儿园教育的目标，了解幼儿园教育活动的特点、基本类型和内容，为进一步学习幼儿园教育活动设计的有关内容打下基础。

课程内容：

第一节   幼儿园教育活动概述

     幼儿园教育活动的含义？幼儿园教育活动的特点？幼儿园教育活动的基本类型？幼儿园教育活动与幼儿园课程。

第二节   幼儿园教育的目标

我国幼儿园教育目标的概述；幼儿园教育目标的结构体系；实现幼儿园教育目标的途径。

第三节   幼儿园教育活动的内容

幼儿园健康教育；幼儿园语言教育；幼儿园社会教育；幼儿园科学教育；幼儿园艺术教育。

第二章   幼儿园教育活动设计的基本要素

学习目的和要求：

幼儿园教育活动设计的基本要素包括目标、计划、方法、内容、环境等。通过本内容的学习，应初步掌握设计幼儿园教育活动的方法，明确幼儿园教育活动设计的步骤和基本要求。

课程内容：

第一节   幼儿园教育活动概述

幼儿园教育活动设计的含义；幼儿园教育活动设计的原则；幼儿园教育活动设计的程序。

第二节   幼儿园教活动目标的设计

制定幼儿园教育活动目标的意义；制定幼儿园教育活动目标的依据；制定幼儿园教育活动目标的要求。

 第三节  幼儿园教育活动计划的设计

制定幼儿园教育活动计划的要求；制定幼儿园教育活动计划的步骤；幼儿园教育活动计划的种类

 第四节  幼儿园教育活动方法的设计

幼儿园教育活动方法的概述；幼儿园教育活动设计的方法；设计幼儿园教育活动的方法应注意的问题。

第五节   幼儿园环境的设计

幼儿园环境及其作用；幼儿园环境创设的原则；幼儿园教育环境设计的方法。

第三章   幼儿园教育活动的内容与设计

学习目的与要求：

幼儿园教育活动的设计有多种方法，根据本园、本班幼儿的年龄特点对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。本章主要依据《纲要》对各领域的划分进行具体阐述。

课程内容：

     第一节   幼儿园健康教育活动的设计

幼儿健康发展的特点；幼儿园健康教育活动设计；组织幼儿园健康活动对教师的要求。

  第二节   幼儿园语言教育活动的设计

幼儿语言发展的特点；幼儿园语言教育活动设计；组织幼儿园语言活动对教师的要求。

第三节   幼儿园社会教育活动的设计

幼儿社会认识发展的特点；幼儿园社会教育活动设计；组织幼儿园社会活动对教师的要求。

第四节   幼儿园科学教育活动的设计

科学的含义；幼儿学习科学的特点；幼儿园科学教育活动设计；组织幼儿园科学教育活动对教师的要求。

学教育活动部分

数学的含义；幼儿数学认知发展的特点；幼儿学习数学的要求；幼儿园数学活动设计；组织数学活动对教师的要求。

第五节    幼儿园艺术教育活动的设计

幼儿音乐能力发展的特点；幼儿园音乐活动设计；组织幼儿园音乐活动对教师的要求。

    美术教育活动部分

幼儿美术活动的特点；幼儿园美术活动设计；

第四章     组织幼儿园教育活动的技能

学习目的和要求：

本章主要从幼儿园教师应具备的组织活动的技能入手，介绍了基本技能、综合技能，以及如何适应幼儿园工作的策略等，为尽快适应幼儿园工作打下基础。

课程内容：

第一节    组织幼儿园教育活动的基本技能

导入技能；讲解技能；提问技能；观察技能；演示技能；评价技能、现代教育技术的应用技能。

第二节   教育技能的综合运用

促进幼儿发展的观念；增强目标意识的观念；尊重幼儿主体地位的观念；指导幼儿主动活动的观念；整体和谐教育的观念。

第三节   新教师适应幼儿园工作的策略

了解自己的工作内容；了解本班幼儿的基本情况；明确幼儿一日生活的主要环节及要求；学会填写幼儿园的各种常规表格；对新教师工作的一些重要提示。

 

课程教学总时数及时间分配

 

 

章节	内     容	理论课时	实践课时
绪论		1
第一章	幼儿园教育活动的基本理论	5	2
第二章	幼儿园教育活动设计的基本要素	4	2
第三章	幼儿园教育活动的内容与设计	20	4
第四章	组织幼儿园教育活动的技能	2	2
总课时		32	10

 

 

 

 

 

 

 

 

《幼儿园实习指导》课程标准

一、课程性质与任务

在幼儿保育课程中，教育教学实习是提高学生的职业技能，丰富实践经验，并促进理论与实际相结合的重要环节，有着不可替代的重要作用。实习是使幼儿保育学生能迅速适应未来工作的必要条件。根据幼儿保育专业的培养目标，教育实习要面向幼儿园教育，通过教育实习进一步锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，让学生了解幼儿园教育与改革的实践，获得幼师职业的初步实际知识和能力，为今后顺利走上工作岗位打下良好的基础。

二、课程教学总体目标

（一）总目标

总目标就是通过实习指导而使学生达到的标准和规格。我们根据思想（对事情的看法和采取的行动）、知识（人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和）、能力（能胜任某项工作的主观条件）、技能（掌握和运用专门技术的能力）这四项指标，具体阐述总目标的内容。

1．思想

热爱教育事业，热爱幼儿；树立正确的教育观和幼儿观；具有高尚的道德品质，能以身作则，为人师表。

2．知识

要掌握幼儿教育、教学的基本内容和方法。例如：保教工作的内容和方法，组织幼儿一日活动的内容和方法，幼儿卫生保健的内容和方法以及组织教学或游戏活动，组织幼儿园大型活动，设计和布置活动室，写调查、总结报告，制定实习计划等等的有关知识和方法。

3．能力

具有幼儿教育、教学工作的一定能力。例如：了解、观察能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力；应变能力；适应能力；分析问题、解决问题的能力等。

4．技能

掌握保教工作的一定技能。例如：演示技能；操作技能；音乐技能；绘画技能；制作技能等。

（二）具体目标

1、保育实习目标

（1）思想

充分认识保育在幼儿园工作中的地位、作用和保育员应具备的良好素质。

认识遵守幼儿园各项规章制度和行为规范的必要性，并能严格要求自己。

遵照保育工作的具体要求，认真学习，做好保育员工作。

（2）知识

掌握保育工作的具体方法和步骤。

掌握幼儿一日活动（来园、离园、盥洗、进餐、睡眠、室内教育活动和户外游戏活动）几大环节中保育工作的内容和方法，以及对保育员和幼儿的要求，特别要注意贯彻保教结合的原则。

掌握听看教学和游戏活动的记录方式，初步掌握有关的简析方法。

掌握观察和调查的一般方法。

掌握幼儿卫生保健工作的一般常识。

了解制定实习计划和写实习报告的方法，会制定实习计划和写实习报告。

（3）能力

观察能力：实习中要了解幼儿、研究幼儿，要观察教师的各种活动。学会观察方法，初步形成一定的观察能力。

工作能力：在初步掌握保育工作的内容、要求、步骤、方法的基础上，要摸索保育的规律，在教师的指导下能初步地独立完成保育工作。

记录能力：在学会听看教学或游戏活动记录的基础上，掌握记录的要领，逐步提高记录的能力。

分析能力：通过听看教学或游戏活动后的简析，进而掌握简析教学或活动要点的方法，逐步培养分析问题的能力和教研的能力。

适应能力：要求学生必须初步适应于环境，处理好人际之间的关系，初步形成正确对待和处理问题的能力。

概括、总结能力：在实习中要对幼儿园有关问题进行调查，并写出调查报告。实习后还要写成实习报告。形成一定的概括、总结能力。

（4）技能: 重点掌握实际操作的技能。

2、教育实习目标：

（1）思想

树立正确的教育观，要能信任、尊重幼儿，树立正确的幼儿观。

对幼儿园各项工作持有正确的态度，实习中充分发挥特长，在行动上表现出极大的热忱。

加强道德修养，严格要求自己，做幼儿的表率。

充分认识教师所具备的良好素质及教师在教育工作中的重要作用。

（2）知识

掌握幼教教师工作的具体要求和方法。

掌握幼儿一日活动几大环节中教育工作的内容和方法，以及对教师工作和幼儿的要求，做好教师在这些环节中的工作。注意保教结合。

掌握组织教学或游戏活动的具体过程和方法。

了解大型活动的程序，学会组织一种大型活动的方式、方法。

依据保教结合的原则，对幼儿进行各方面的教育，学会协调与配合保育员之间的工作。

（3）能力

组织教学和游戏活动的能力。在这个过程中还要注意培养自己的组织管理能力、

应变能力。

语言表达能力。要学会用最简练的语言表达一件事或说明一个问题，初步形成语言表达能力。

（4）技能：发挥自己的特长，重点掌握教育教学工作的基本技能。

三、教学内容

第一篇 保育实习指导与作业

第一部分 保育实习指导

第一节  保育实习的目的与任务

1.保育实习的含义

2.保育实习的目的

3．保育实习的任务

第二节 幼儿园一日生活动中保育实习的内容与要求

1.各个环节的工作作务

2.各个环节的工作内容与要求

3.相关工作与知识、技能

第三节 完成幼儿园一日活动中保育实习任务的方法

1.细观察

2.多请教

3.勤思考

4.会操作

5．善于记录与总结

第四节  听看教学活动和游戏活动

1．听看教学、游戏活动的目的

2．如何听看教学、游戏活动

第五节  在实习中培养良好的职业道德

1．树立爱护幼儿热爱幼教事业的观念

2．在教育态度和方法上适应幼教工作的需要

3、为人师表上树立良好的职业道德风尚

第六节  保育实习计划、总结与考评

1．保育实习计划的目的

2．保育实习计划的内容与要求

3．保育实习总结的目的

4．保育实习总结的内容与要求

5、制定实习考评标准的意义

6．制定实习考评标准的原则

7．制定实习考评标准的依据

8．实习考评内容的划分及其标准

9．考评方法与成绩统计

第二部分   保育实习作业与考评

1．保育实习计划

2．个人行为规范考评表

3．保育员实习工作考评表

4．幼儿一日生活动中的保育工作

5．幼儿身体状况观察记录

6．幼儿身体不适体征观察记录

7．特殊幼儿观察记录

8．听看教学活动记录

9．听看游戏活动记录

10．保育实习总结报告

11．保育实习考评成绩统计表

第二篇   教育实习指导与作业

第一部分  教育实习指导

第一节  教育实习的目的与任务

1．教育实习的目的

2．教育实习的主要作务

第二节   幼儿园一日活动中教育实习的内容与要求

1．各个环节的主要内容

2．各个环节教育活动的要求

第三节   完成幼儿园一日活动中教育实习的任务与方法

1．观察

2．询问

3．思考

4．操作

第四节   制定幼儿园教育活动计划

1．设计及编写教案的目的

2．设计及编写教案的基本步骤与要求

3．教案中“教学过程”设计的具体方法

4．幼儿园电子教案及其制作方法

5．电子教学应坚持的原则

6．运用电化教学应注意的问题

7．制定幼儿一日（半日）教育教学活动计划的目的

8．设计幼儿一日（半日）活动的基本内容

9．制定幼儿一日（半日）活动方案的原则

10．幼儿一日（半日）活动设计的过程及要求

11．制定周教育教学活动计划的目的

12．制定周教育教学计划的基本步骤

13．制定周计划的基本要求

第五节  组织幼儿园的教育活动

1．完成试讲课的基本步骤

2．试组织教学游戏活动的基本要求

3．组织主题活动主题的基本步骤和基本要求

4．幼儿区域活动的目的意义

5．幼儿区域活动的内容

6．幼儿园区域活动实习的基本步骤及要求

7．幼儿园区域活动的组织与指导

第六节  参与幼儿园的大型活动

1．幼儿园大型活动的设计与组织

2．幼儿园亲子活动

第七节   简析和评价幼儿园的教育活动

1．简析的含义

2．简析的主要目的

3．简析应该注意的问题

4．简析要点

5．在简析的基础上评价教学、游戏、综合主题、亲子活动

第八节  评价幼儿一日（半日）活动

1．评价项目与标准

2．实施的方法与步骤

第九节  幼儿园环境创设

1．幼儿园环境创设的原则

2．幼儿园环境创设的要求和方法

第十节  教育实习计划、总结与考评

1．教育实习计划的格式

2．制定个人教育实习计划应注意的几点事项

3．教育实习总结的格式

4．进行教育实习总结应注意的几点事项

5．幼儿园一日活动中教育工作的考评标准

6．听看教学活动的考评标准

7．考评方法与考评统计

第二部分   教育实习作业与考评

1．教育实习计划

2．个人行为规范考评细则

3．教师日常工作考评细则

4．幼儿园一日活动中的教育工作

5．听看教学活动（五大领域）记录（简析）

6．听看游戏活动记录（简析）

7．听看大型活动记录（简析）

8．听看综合主题活动记录（简析）

9．听看教学活动考核成绩汇总表

10．试制订周教育教学活动计划

11．试设计与组织一日（半日）活动计划

12．试设计与组织教学活动的计划

13．试设计与组织亲子教育方案

14．试设计与组织游戏活动计划

15．试设计与组织综合主题教学活动计划

16．区域设置与活动计划

17．试设计与组织教育教学活动考核成绩汇总表

18．教学活动观摩记录

19．亲子活动观摩记录

20．游戏活动观摩记录

21．综合主题活动观摩记录

22．观摩教学活动成绩汇总表

23．试制定幼儿园大型活动计划

24．参加幼儿园大型活动表现

25．实习班室内环境布置的设计方案

26．教育实习随笔

27．教育实习总结报告

28．大型活动、环境布置与教育随笔考核成绩汇总表

29．教育实习考核成绩统计总表

30．幼儿园实习总成绩

四、教学原则和方式方法

1.教学原则。

（1）坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。

（2）坚持知、信、用相统一。使学生掌握与专业成长相关的知识技能，提高道德品质，成为有益于社会的人。

（3）贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，讲究实际效果，防止空洞说教。

2.教学方法。

倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的专业知识。

教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展保教实习指导的教学。

3.活动建议。

课堂教学要和社会实践活动结合，要充分利用课时计划中安排的教学辅助活动学时和其他实践活动时间，广泛开展多种形式的教学实践活动。包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。

4.教学资源。

（1）教学用具。教师应根据教学大纲要求，充分利用教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动，大力提倡使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学，适当运用挂图、投影、录音、录像等教具开展教学。

（2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源；还包括人生成长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物和道德楷模等社会教学资源。各地中职教研部门、学校、教师和有关出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师和学生服务的多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到科学、准确、实用；社会教学资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。

5.课时计划及分配建议。

篇章	节	教学内容	授课时数
第一篇 第一部分 保育实习指导	第一节	保育实习的目的与任务	1课时
	第二节	幼儿园一日生活中保育实习的内容与要求	7课时
	第三节	完成幼儿园一日活动中保育实习任务的方法	1课时
	第四节	听看教学活动和游戏活动	1课时
	第五节	在实习中培养良好的职业道德	1课时
	第六节	保育实习计划、总结与考评	1课时
第二部分 保育实习 作业与考评			1——2周
第二篇 第一部分 教育实习指导	第一节	教育实习的目的与任务	1课时
	第二节	幼儿园一日活动中教育实习的内容与要求	4课时
	第三节	完成幼儿园一日活动中教育实习的任务与方法	1课时
	第四节	制定幼儿园教育活动计划	2课时
	第五节	组织幼儿园的教育活动	2课时
	第六节	参与幼儿园的大型活动	2课时
	第七节	简析和评价幼儿园的教育活动	1课时
	第八节	评价幼儿一日（半日）活动	1课时
	第九节	幼儿园墙面的设计和布置	1课时
	第十节	教育实习计划、总结与考评	1课时
第二部分 教育实习 作业与考评			1——2周
顶岗实习			16周

《幼儿园管理学》课程标准

一、课程性质、目的和任务

《幼儿园管理学》是研究如何实现对幼儿园的高效高质管理的一门科学，是幼儿保育专业的一门专业课。幼儿保育专业的学生学习此学科不仅是实现科学管理、提高幼教质量的需要，也是提高自身专业素质的需要。其教学目的和任务在于使学生正确认识幼儿园管理的功能，了解幼儿园管理的内容及要求，并结合幼儿园管理的实际提高作为幼教工作者的自身素质。通过幼教实习与考察，理论联系实际，为初步掌握幼儿园组织和管理的技能技巧打下坚实的基础。同时结合教学对学生进行专业思想教育，树立学生正确的教育观、质量观。

二、教学原则和方法

（一）教学原则

1.根据本学科的特点，加强基本理论的教学。

2.注重吸收和介绍本学科以及相关学科领域新的研究成果。

3.坚持理论联系实际的原则，运用理论分析当前幼儿教育管理的实际，从而提高理论的实用性。

4.注重学生作为一位管理者的基本技能技巧的培养。

5.突出教育性，把管理理论、管理的基本技能技巧的教学与培养学生正确的教育观、质量观结合起来。

（二）教学方法

《幼儿园管理学》是一门具有很强实践性的学科，教学中既要课堂教学的方法，如讲授法、讨论法等，又要结合幼儿园管理的实际，采用调查法、个案法等方法丰富学生的感性认识，让学生在实践活动中理解、掌握、运用知识，从而达到学以致用的目的。

三、考核要求

    根据本学科的特点，本课程的考核采用闭卷考试和实际分析运用相结合的方式进行。对所学基本理论进行闭卷考试；同时要求学生运用所学理论，联系幼儿园管理实际进行调查评析并写出调查分析报告。

四、时间安排

本课程面授时间为32学时，具体安排如下：

  

 

	内容	讲课时数
第一章	绪论	2
第二章	幼儿园管理的任务、内容与原则	2
第三章	幼儿园的目标管理	2
第四章	管理职能与幼儿园的管理过程资	2
第五章	幼儿园保教工作管理	2
第六章	幼儿园卫生保健工作管理	2
第七章	幼儿园总务后勤工作管理	2
第八章	幼儿园的管理体制	2
第九章	幼儿园保教队伍建设	2
第十章	园长的领导艺术与领导班子建设	4
第十一章	幼儿园组织文化建设	4
第十二章	幼儿园公共关系管理	2
第十三章	幼儿园工作评价	4

 

第一章    绪论

一、教学目标

1．掌握管理及幼儿园管理的含义

2．理解管理的性质与作用

3．了解管理理论的历史发展情况

二、教学内容

第一节  什么是管理

（一）管理现象的产生

（二）管理的概念、性质与作用

第二节  管理理论的形成与发展

（一）古典管理理论时期

（二）人际关系与行为科学时期

（三）当代管理理论的丛林时期

第三节  什么是幼儿园管理

（一）幼儿园管理的概念

（二）学习幼儿园管理的意义

（三）学习幼儿园管理应该注意的问题

三、教学方法

以讲授法为主，辅助以“问题——发现”的教学方法。

第二章   幼儿园的任务、内容与原则

一、教学目标

1．在把握幼儿园任务的基础上掌握幼儿园管理的任务

2．掌握幼儿园管理的要素和内容

二、教学内容

第一节  幼儿园管理的任务概述

（一）幼儿园的任务

（二）幼儿园管理的任务

第二节  幼儿园管理要素与内容

（一）管理的要素

（二）幼儿园管理的内容

第三节  幼儿园管理的原则

（一）坚持正确办园方向的原则

（二）保教并重，整体安排的原则

（三）民主管理的原则

（四）重视办园效益的原则

三、教学方法：讲授法、讨论法。

第三章    幼儿园的目标管理

一、教学目标

（一）掌握目标管理的含义及作用

（二）明确目标层层分解的角度和方法

（三）掌握如何把握办园目标突出办园特色及其应该注意的问题

二、教学内容

第一节  目标管理思想简介

（一）目标管理思想的产生

（二）目标和目标管理的含义

（三）目标和目标管理的作用

 

第二节  幼儿园目标管理的要素

 （一）幼儿园总体目标结构

 （二）幼儿园目标管理的过程

 （三）幼儿园目标管理应该注意的问题

第三节  把握办园目标突出办园特色

 （一）分析本园主客观条件，确定办园特色

 （二）幼儿园特色发展应注意的问题

三、教学方法 ：讲授法、讨论法。

第四章    幼儿园管理职能与幼儿园的管理

一、教学目标

（一）掌握管理的一般职能

（二）掌握管理过程的一般理论

二、教学内容

第一节  管理的职能

（一）什么是管理职能

 （二）管理职能的发展

 （三）划分管理职能的意义

第二节  管理过程的理论

 （一）什么是管理过程

 （二）管理过程理论

 （三）管理过程与管理职能的关系

第三节  幼儿园的管理过程

  （一）什么的幼儿园管理过程

  （二）幼儿园管理过程中“戴明环”的运行

  （三）管理运行过程的优化

三、教学方法：  讲授法、讨论法。

第五章    幼儿园保教工作管理

一、教学目标

（一）掌握幼儿园保教常规工作管理的内容

（二）掌握幼儿园班级管理的原则和方法

（三）掌握幼儿园教科研工作管理的方法

二、教学内容

第一节 幼儿园保教工作的地位和保教结合的内容

（一）幼儿园保教工作的地位

（二）幼儿园保教结合的内容

第二节  幼儿园保教常规工作管理的内容与程序

（一）幼儿园保教常规工作管理的内容

（二）幼儿园保教常规工作管理的程序

第三节  幼儿园班级管理

（一）幼儿园班级管理的内容

（二）幼儿园班级保教人员的工作要求

第四节 幼儿园课程管理

（一）幼儿园课程管理的内容

（二）幼儿园课程管理的要求

三、教学方法：讲授法、讨论法。

第六章    幼儿园卫生保健工作管理

一、教学目标

（一）了解幼儿园卫生保健工作的意义、任务和内容

（二）掌握幼儿园卫生保健工作管理的方法

（三）了解意外事故发生的原因，掌握幼儿园安全管理的措施

二、教学内容

第一节  幼儿园卫生保健工作的意义、任务和内容

（一）幼儿园卫生保健工作的意义

（二）幼儿园卫生保健工作的任务

（三）幼儿园卫生保健工作的内容

第二节  幼儿园卫生保健工作管理方法

（一）加强保教人员培训

（二）建立组织机构，制定和落实卫生保健制度

（三）定岗定人，建立岗位职责制

（四）制定切实可行的保健工作计划

（五）检查评比，总结提高

（六）注意日常卫生保健工作管理

第三节 幼儿园安全工作管理

（一）造成意外事故的原因

（二）幼儿园安全管理的措施

三、教学方法 ： 讲授法、讨论法。

第七章   幼儿园总务后勤工作管理

一、教学目标

（一）了解幼儿园后勤行政事务工作管理的内容

（二）掌握幼儿园总务工作管理的要求和程序

二、教学内容

第一节  幼儿园总务后勤工作的特点和意义

（一） 幼儿园总务后勤工作特点

（二） 幼儿园总务后勤工作的意义

第二节 幼儿园总务后勤工作管理的内容

（一）幼儿园的基本建设和办园条件的改善

（二）幼儿园财政及物资管理

（三）幼儿园档案信息管理

（四）幼儿园教职工的福利待遇工作

第三节  幼儿园膳食管理

（一）建立伙食管理委员会，形成民主管理和监督机制

（二）严格执行饮食卫生要求，实行卫生“五四”制

（三）为幼儿提供合理营养的膳食

第四节 幼儿园总务后勤工作管理的要求和程序

（一）幼儿园总务后勤工作管理的基本要求

（二）幼儿园总务后勤工作管理的一般程序

二、教学方法： 讲授法、讨论法。

第八章   幼儿园的管理体制

一、教学目标

（一）掌握幼儿园组织机构设置的原则

（二）掌握幼儿园规章制度的内容，制定原则和方法

二、教学内容

第一节  幼儿园的管理体制

（一）幼儿园领导体制的内容

（二）园长负责制的含义

第二节  幼儿园的组织机构建设

（一）幼儿园组织机构设置的含义，层次和类型

（二）幼儿园组织机构的模式

（三）幼儿园组织机构设置的原则

（四）幼儿园组织机构设置易出现的问题

第三节  幼儿园的规章制度

（一）幼儿园规章制度的含义及作用

（二）幼儿园规章制度的内容

（三）制定幼儿园规章制度的原则和一般流程

（四）幼儿园规章制度的执行与完善

三、教学方法：讲授法、讨论法。

第九章   幼儿园保教队伍建设

一、教学目标

（一）掌握保教人员选聘与任用的原则

（二）明确人是管理中的核心要素

二、教学内容

第一节  保教人员的选聘与任用

（一）幼儿园保教人员的任职条件

（二）幼儿园保教人员选聘的原则

第二节 调动保教人员积极性的途径和方法

（一）满足保教人员合理的需要

（二）营选宽松、和谐的组织气氛

（三）设立明确的工作目标，激发保教人员的成功欲

（四）激励保教人员参与管理

（五）正确运用奖励和惩罚

第三节  保教人员的培训

（一）保教人员培训的内容

（二）保教人员培训的途径和方法

（三）做好保教人员培训工作的策略

三、教学方法 ：讲授法、讨论法。

第十章    园长的领导艺术与领导班子建设

一、教学目标

（一）了解园长的角色、地位和主要工作职责。

（二）掌握领导的类型，了解不同的领导风格。

（三）掌握提高园长领导艺术的方法

二、教学内容

第一节  园长的角色、职责与聘用

（一）园长的角色与地位

（二）园长的职责

（三）园长的任命与聘用

第二节 园长的基本素养和职业化

（一）园长的基本素养

（二）园长的职业化

第三节 园长的领导风格与领导艺术

（一）领导的类型

（二）领导者影响力的构成

（三）提高园长领导艺术的方法

（四）幼儿园管理中园长应注意的问题

第四节   幼儿园领导班子建设

（一）幼儿园领导班子建设的意义

（二）幼儿园领导班子的合理结构

（三）合理分工，充分发挥领导班子集体的作用

三、教学方法 ：讲授法、讨论法。

第十一章  幼儿园组织文化建设

一、教学目标

（一）掌握幼儿园组织文化的定义、特征、结构

（二）了解幼儿园组织文化建设的意义和功能

（三）熟悉幼儿园组织文化的途径

二、教学内容

第一节 幼儿园组织文化建设的内涵

（一）幼儿园组织文化的概念与特征

（二）幼儿园组织文化的结构

第二节 幼儿园组织文化建设的意义与功能

（一）幼儿园组织文化建设的意义

（二）幼儿园组织文化建设的功能

第三节   幼儿园组织文化建设的途径与方法

（一）幼儿园组织文化建设的途径

（二）幼儿园组织文化建设的方法

第四节   幼儿园的团队建设

（一）幼儿园团队建设与组织文化的关系

（二）幼儿园团队建设的条件

（三）幼儿园团队精神的塑造与培养

 三、教学方法：讲授法、讨论法。

第十二章   幼儿园公共关系管理

一、教学目标

（一）掌握公共关系的含义和作用

（二）了解幼儿园公共关系的对象

（三）掌握幼儿园公共关系的原则和方法

二、教学内容

第一节    幼儿园公共关系的含义和作用

（一） 幼儿园公共关系的含义

（二）幼儿园公共关系的作用

第二节   幼儿园公共关系的对象和内容

（一）幼儿园公共关系的对象

（二）幼儿园公共关系的内容

第三节    幼儿园公共关系的原则和方法

（一）幼儿园公共关系的原则

（二）幼儿公共关系的方法

三、教学方法：讲授法、讨论法。

第十三章    幼儿园工作评价

一、教学目标

（一）掌握幼儿园工作评价的含义、类型和作用

（二）掌握幼儿园工作评价的内容和原则

（三）掌握幼儿园量化评价方案设计的一般步骤

二、教学内容

第一节    幼儿园工作评价的含义、作用与类型

（一） 幼儿园工作评价的含义

（二）幼儿园工作评价的作用

（三）幼儿园工作评价的类型

第二节   幼儿园工作评价的原则与内容

（一）幼儿园工作评价的原则

（二）幼儿园工作评价的内容

第三节    幼儿园量化评价方案设计的一般步骤

（一）确定评价目标

（二）选择和确定评价内容

（三）设计评价方案

（四）撰写评价方案

第四节    幼儿园档案袋评价

（一）档案袋评价的含义

（二）档案袋的基本类型

（三）档案袋评价的优势与不足

第五节    幼儿园工作评价的组织与实施

（一）幼儿园工作评价的准备

（二）幼儿园工作评价的实施

（三）幼儿园工作评价的总结

第六节     幼儿园工作评价的现状，问题与对策

（一）一份来自现实的调查报告

（二）幼儿园工作评价应该注意的问题与对策

三、教学方法：讲授法、讨论法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿保育专业实习纲要

 

一、实习总目标

总目标就是通过实习而要达到的总标准规格。我们根据思想（对事情的看法和采取的行动）、知识（人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和）、能力（能胜任某项工作的主观条件）、技能（掌握和运用专门技术的能力）这四项指标，具体阐述总目标的内容。

1．思想

热爱教育事业，热爱幼儿；树立正确的教育观和幼儿观；具有高尚的道德品质，能以身作则，为人师表。

2．知识

要掌握幼儿教育、教学的基本内容和方法。例如：保教工作的内容和方法；组织幼儿一日活动的内容和方法；幼儿卫生保健的内容和方法以及组织教学或游戏活动；组织幼儿园大型活动；设计和布置活动室；写调查、总结报告，制定实习计划等等的有关知识和方法。

3．能力

具有幼儿教育、教学工作的一定能力。例如：了解、观察能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力；应变能力；适应能力；分析问题、解决问题的能力等等。

4．技能

掌握保教工作的一定技能。例如：演示技能；操作技能；音乐技能；绘画技能；制作技能等。

二、具体目标

（一）保育实习目标

1．思想

（1）充分认识保育在幼儿园工作中的地位、作用和保育员应具备的良好素质。

（2）认识遵守幼儿园各项规章制度和行为规范的必要性，并能严格要求自己。

（3）遵照保育工作的具体要求，认真学习，做好保育员工作。

2、知识

（1）掌握保育工作的具体方法和步骤。

（2）掌握幼儿一口活动（来园。盥洗、饮食、睡眠、户外活动、教学活动、游戏活动）几大环节中保育工作的内容和方法，以及对保育员和幼儿的要求，特别要注意贯彻保教结合的原则。

（3）掌握听看教学或游戏活动的记录方式，初步掌握有关的简析方法。

（4）掌握观察和调查的一般方法。

（5）掌握幼儿卫生保健工作的一般常识。

（6）了解制定实习计划和写实习报告的方法，会制定实习计划和写实习报告。

3．能力

（1）观察能力：实习中要了解幼儿、研究幼儿，要观察教师的各种活动。学会观察方法，初步形成一定的观察能力。

（2）工作能力：在初步掌握保育工作的内容、要求、步骤、方法的基础上，要摸索保育的规律，在教师的指导下能初步地独立完成保育工作。

（3）记录能力：在学会记听看教学或游戏活动记录的基础上，掌握记录的要领，逐步提高记录的能力。

（4）分析能力：通过听看教学或游戏活动后的简析，进而掌握简析教学或活动要点的方法，逐步培养分析问题的能力和教研的能力。

（5）适应能力：要求学生必须初步适应于环境，处理好人际之间的关系，初步形成正确对待和处理问题的能力。

（6）概括、总结能力：在实习中要对幼儿园有关问题进行调查，并写出调查报告。实习后还要写成实习报告，形成一定的概括、总结能力。

4．技能: 重点掌握实际操作的技能。

（二）教育实习目标

1．思想

（l）树立正确的教育观，要能信任，尊重幼儿，树立正确的幼儿观。

（2）对幼儿园各项工作持有正确的态度，实习中充分发挥特长，在行动上表现出极大的热忱。

（3）加强道德修养，严格要求自己，做幼儿的表率。

（4）充分认识教师所具备的良好素质及教师在教育工作中的重要作用。

2．知识

（1）掌握幼儿教师工作的具体要求和方法。

（2）掌握幼儿一日活动几大环节中教育工作的内容和方法，以及对教师工作和幼儿的要求，做好教师在这些环节中的工作。注意保教结合。

（3）掌握组织教学或游戏活动的具体过程和方法。

（4）了解大型活动的程序，学会组织一种大型活动的方式、方法。

（5）依据保教结合的原则，对幼儿进行各方面的教育，学会协调与配合保育员之间的工作。

3．能力

（1）组织教学和游戏活动的能力。在这个过程中还要注意培养自己的组织管理能力。

（2）应变能力。

（3）语言表达能力。要学会用最简练的语言表达一件事或说明一个问题，初步形成语言表达能力。

4．技能

发挥自己的特长，重点掌握教育教学工作的基本技能。

（三）毕业实习目标

1．思想

（l）对工作高度负责，培养从事幼教事业的光荣感和责任感。

（2）对保教人员应具备的思想、文化、业务素质要有充分的认识，有意识地提高自己的各种素质。

（3）对保教人员的工作职责要有充分的认识和理解，在实际工作中要严格执行。

（4）要注意培养自己的竞争意识，热心于教育教学改革，勇于探索，勇于创新。

2．知识

（1）巩固在保育、教育实习中所应掌握的知识。

（2）学会制定毕业实习计划和幼儿园教育、教学周工作计划。

（3）会设计幼儿一日活动的方案，掌握活动步骤、方法，会评价一日活动。

（4）学会对室内教育环境的设计和布置，掌握其具体要求，设计实习班室内教育环境。

（5）掌握大型活动的组织方法，会组织一般的大型活动。

（6）学会写出毕业综合报告。

3．能力

（1）教学能力：具备全面熟悉和运用教材以及善于运用各种教学方法解决具体问题的能力，会使用电化教具，能基本独立完成教学任务。

（2）语言表达能力：要求能够基本具备准确、简明、生动、流畅的语言能力。

（3）组织管理能力：能组织幼儿一日中的各项活动，基本具备组织管理能力。

（4）自我调控能力：要有较强的自制力，在心理上要有充分的准备，在行动上要有足够的涵养。

（5）观察能力：要有敏锐、精细的观察力，善于在幼儿细微的表现中洞察其内心世界，并进行有针对性的随机教育。

（6）评价能力：掌握对幼儿园教育、教学活动评价的基本标准与方法，具有初步评价自身和他人的教育、教学活动的能力。

三、实习纲要内容

第一部分 管理机构

高层：指挥决策层； 中层：执行管理员； 基层：具体工作层； 管理对象：实习学生。

第二部分 保育实习纲要

一、 培养良好的职业道德

保教工作者的职业道德规范大体可归纳为：热爱幼儿，献身幼教，忠于职守，为人师表。在实习中应从三个方面来培养提高自身的职业道德修养。

（一）树立爱护幼儿、热爱幼教事业的观念。

（二）在幼教态度和方法上适应幼教的发展。

（三）从举止言谈、个人修养、为人师表上树立良好的职业道德风尚。

二、 幼儿园保育实习的任务和方法

（一）保育实习的任务：

保育实习的主要任务有：初步了解幼儿园一日活动各环节的内容；了解保育员主要岗位职责；在实践中学习和体会在保育工作中如何培养幼儿良好卫生习惯和优良的品德行为；把《幼儿卫生保健》中的有关理论知识运用于幼儿园保育工作中，从而掌握幼儿常见疾病、传染病的症状。预防、隔离、护理等方法和措施；了解幼儿园、幼儿特点，热爱幼儿，热爱幼教事业；培养良好的职业道德和修养；听、看幼儿园教育教学活动，初步了解幼儿园的基本教学内容及教学形式与方法，为今后的理论学习和工作提供感性认识并积累经验。

（二）保育实习的方法及指导：在实习中主要采用观察、询问、思考、操作的方法来完成。

1、观察：在这个过程中是有目的、有计划地针对幼儿园的一日活动中的几大主要环节进行仔细观察。重点观察以下几个问题：

（1）在本环节中教师和保育员要做哪些工作？

（2）教师和保育员都采用哪些方法做好本环节中的保育工作？

（3）在完成这些工作时应注意些什么问题？

（4）在完成这些工作时应掌握哪些知识和技能？

2、询问：在观察的同时，对有些问题不太明白，还需要及时向教师和保育员请教，要经常询问。

3、思考：实习中，在各种观察、询问他人的同时，也要时常问自己。这一过程就是动脑筋思考的过程。

4、操作:幼儿园的实际操作是在指导教师的指导下，有目的、有计划、有方法、有步骤地进行的，要从中掌握保育工作的技能技巧以及有关的实际知识和工作方法。

三、进行有关问题的调查

保育实习的调查任务

（一）关于幼儿多发疾病的调查。

（二）关于幼儿园最常见传染病的调查。

（三）关于幼儿园最常见的幼儿心理卫生问题的调查。

（四）关于幼儿园最易发生的意外事故的调查。

四、做好教学和游戏活动记录

在整个实习过程中，重点听看如下教学活动：幼儿园语言教学、计算教学、常识教学、美工教学、音乐教学和体育教学。

重点听看如下游戏活动；幼儿的角色游戏、结构游戏、智力游戏、表演游戏、体育游戏和音乐游戏。

五、实习中要注意的几个问题

（一）保证安全；（二）严于律己；（三）不辞辛苦； （四）谦虚好学。

 第三部分 教育实习纲要

一、教育实习的意义与目的：

教育实习指幼教专业学生到幼儿园对幼儿园的教育教养工作进行实际练习和尝试。

（一）幼儿园的教育实习，目的是把在学校学习的基本知识和基础理论，更好地运用于实际，使理论与实际统一起来，从而加深对基础理论和基本知识的认识和掌握。

（二）幼儿园的教育实习可使学生初步掌握教育教学方法。

（三）幼儿园的教育实习，可以培养实习生观察、了解幼儿的能力。

（四）幼儿园的教育实习，可以培养实习生组织管理能力和独立工作的能力。

（五）幼儿园的教育实习，使学生更多地接触幼儿，能和幼儿建立深厚的感情，热爱幼儿，热爱幼教事业。

二、教育实习的主要任务

（一）了解幼儿园工作的性质和教师的职责，提高对幼儿教育工作的认识。

（二）掌握幼儿园常规教育内容，初步学会组织幼儿日常生活和开展各项活动的方法。

（三）认识游戏在幼儿生活中的意义，初步学会组织幼儿游戏的方法。

（四）了解幼儿园教学特点，学习掌握组织幼儿教学活动的基本方法。

1、听看、记录不同年龄班各种教学活动，学会评析教学活动的方法。

2、学习不同年龄班的各种教学备课活动。

3、学习组织不同年龄班各科教学活动，并初步掌握自我评析和互相评析的方法。

4、学习制作玩具和教具。

5、参加幼儿园大型活动，提高组织能力，学习写体会和评议。

三、 教育实习指导

(一） 完成教育实习的方法：主要采用观察、询问、思考、操作的方法来完成。

1、观察

在对各环节进行观察中，重点观察以下几个问题：

(1)在本环节中教师和保育员要完成哪些教育工作？

（2）教师和保育员都采用了哪些方法完成本环节中的教育工作？

（3）在完成本环节的教育工作中，应注意哪些问题？

（4）在完成本环节的教育工作中，应掌握哪些知识和技能？

2、询问

实习生必须向幼儿教师、保育员、工作人员询问，这是实习中获得知识的一个最有效的方法。

3、思考

思考是实习中完成各项任务的思维过程。通过思考可将感性认识上升为理性认识，变为自己的能力，并在实践中充分利用。

4、操作

到幼儿园的实习任务主要靠参与幼儿园各项保育、教育工作，进行实际操作来完成。实习生在操作中要注意以下几点：

（1）在亲自参加幼儿园一日活动各环节的教育工作之前，要按实习要求对各环节的教育内容与方法做认真细致的观察、反复询问、反复思考，制定出具体操作方案。

（2）实习操作必须有计划、有目的、有步骤地进行，并在指导教师的监督之下完成。

（3）实习操作中要参照幼儿教师在一日活动各环节的教育内容与方法，完善并实施自己的方案。

（4）在实际操作中要随时向指导教师请教，不断修改方案，对每环节工作尽可能反复操作，这样才能得到预期的效果。

（二）教学活动和游戏活动的组织：通过准备、试讲、评议、总结等过程，逐步掌握幼儿园的教学方法，培养教育教学的能力。

（三）参加幼儿园大型活动：是对每一位实习生很好的锻炼。从中可在幼儿教师和园长身上学到很多的方法和技能，提高自身的组织能力和管理能力。

第四部分 毕业实习纲要

一、毕业实习的意义、目的与任务

（一）毕业实习的意义与目的

毕业实习指学生在毕业前到幼儿园对幼儿园的保育和教育工作进行全面的实践，是一次时间较长的实际顶岗工作的演习。

毕业实习是幼儿保育专业教学课程中的一个重要组成部分，是学生在校学习中重要的终结性的环节，对幼教专业的学生能否成为一名合格的幼儿教师至关重要。幼教专业学生的毕业实习就是为了更好地达到教育人和培养人的目的。

毕业实习的目的大体可分为以下三个方面；

1．理论与实践有机的结合

实习的过程就是使学生把课堂上所学到的知识也就是前人的实践应用到自己的实践中去。处理好学与用的关系，在实践中逐步将所学的知识转化为能力。

2检验所学的理论知识

毕业实习就是检验过去所学的知识及掌握的程度，以便及早地发现问题，加以补足。

3．向社会学习

毕业实习是走向社会的第一步，是为了使幼教专业的学生更好地了解和认识社会。这一过程对于一个即将毕业的学生是十分重要的。

（二）毕业实习的任务

1、全面了解幼儿园

毕业实习中，实习生要分别参与幼儿园小、中、大班的保育和教育工作，要对幼儿园的性质和工作任务做全面的了解，提高对幼儿教育工作的认识。

2、学习掌握幼儿园常规教育的内容与方法。

3、设计、布置幼儿园活动室：每名实习生都要对实习班的活动室进行一番设计、布置，为幼儿创造良好的生活学习环境，从中了解幼儿园活动室设置与幼儿教育之间的连带关系。

4、掌握评价幼儿园教育教学活动的基本方法。

二、毕业实习指导

毕业实习的内容包括：听、看教学活动和游戏活动；试讲教学活动和试组织游戏活动；制订幼儿园班级周教育教学计划；设计并组织幼儿一日活动；设计并布置幼儿活动室；参加幼儿园大型活动等等。

（一）制订幼儿园周教育教学活动计划

共同分析本班幼儿发展的实际和本班工作状况，明确幼儿园现阶段工作的目标和任务，制订本班实习周教育教学活动计划。 制订实习班周教育教学活动计划要注意以下几点：

1、计划要体现我国教育方针和正确的教育思想，体现保教结合的原则，不断改革创新，提高教育教学质量。

2、计划要体现出工作的连续性和渐进性。

3、要根据幼儿年龄特点、时间季节特点、物质条件及教育内容的特点安排计划内容

4、各类活动之间安排要注意动静交替。注意集中教学活动、游戏活动等的合理安排，以及对幼儿知识教育、能力培养、情感培养的合理性。

5、计划中应包含每日生活中的全部教育教学活动，对每项活动的内容、形式、时间等安排要具体明确。

6、与幼儿家庭教育相互联系，有目的安排与家长谈话的内容和时间。

7、要把品德教育和良好卫生习惯的培养贯穿在各项活动之中。

（二）设计和组织幼儿园一日活动

1、设计过程

（1）观察实习班一日活动的全过程。

（2）积极参加实践，积累工作经验。

（3）全面了解实习班教育内容与年龄特点。

（4）在幼儿教师指导下，设计一日活动方案。

2、设计幼儿园一日活动应注意的几点事项

(1)设计一日活动方案要遵循三项原则，要同实习年龄班教育教学计划保持一致。

(2)要保持一日活动的整体性。

(3)根据实习幼儿园及实习班的设备、场地和各方面条件设计一日活动方案。

(4)设计中要同时做好实施计划的准备工作（包括教育环境的布置、玩具、教具、活动需要的备品等）。

(5)设计一日活动方案要力求符合实际，要考虑计划的可行性。

(6)认真动脑、动手，分析研究一日活动的方式、方法，以游戏做为幼儿的基本活动，充分发挥个人才能，虚心请教他人，不能敷衍了事。

（三）设计和布置幼儿园室内环境

1、观察了解实习班室内环境布置的情况。

2、观察了解实习班现阶段的教育目标、教育内容和方式。

3、动脑思考，精心设计实习班室内环境布置方案。

4、在设计过程中，还要考虑到以下几个问题：

（1）如何有计划地完成设计和布置实习班室内环境的实习任务。实习任务规定：每名实习生在毕业实习中要完成设计并布置幼儿园室内墙壁一次；幼儿活动室各种活动角五个以上；毕业实习中每名实习生要分别到小、中、大各年龄班实习一个月。这就要求实习生应按实习任务和时间，有计划的来完成这项实习内容。

（2）明确设计和布置实习班室内环境的目的。

（3）设计方案的实施性与可行性。

①布置环境中采用的原材料问题。

②因地制宜。

③考虑指导教师提出的意见和想法，设计中要随时请教幼儿指导教师。在幼儿教师的指导下进行设计，多了解本班幼儿的兴趣爱好，也要听他们的想法，因为他们才是本班的小主人。

④要考虑制作和布置室内环境所需要的时间。

（4）设计和布置实习班室内环境要与其它实习内容相互配合。毕业实习中，除了要设计和布置实习班室内环境外，还要完成试讲、组织游戏、组织幼儿一日活动等实习内容，所有的实习内容之间都有着连带关系，特别是在幼儿一日活动中，室内环境的设置起着重要作用。